《人民解放军百万大军横渡长江》统编版语文八年级上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

《人民解放军百万大军横渡长江》统编版语文八年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《人民解放军百万大军横渡长江》是统编版语文八年级上册的一篇课文。本课内容位于“革命传统教育”单元，旨在通过讲述人民解放军横渡长江的壮丽场景，激发学生的爱国情感，培养学生的历史意识。本课与前后的知识关联紧密，既是对学生历史知识的补充，也是对学生情感态度价值观的培养。核心概念包括“革命精神”、“历史事件”和“爱国主义”，技能包括“阅读理解”、“情感体验”和“写作表达”。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的语文基础和阅读能力，对历史事件有一定的了解，但可能对革命战争时期的背景和细节缺乏深入了解。学生的生活经验丰富，对英雄事迹有浓厚的兴趣，但可能存在对历史事件的理解过于简单化或理想化的倾向。学习困难可能体现在对历史背景的把握、对人物情感的体会以及对文章结构的分析等方面。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解课文内容，感受革命精神；培养学生对历史的兴趣和爱国主义情感；提高阅读理解能力和写作表达能力。教学策略将采用情境教学法、讨论法、合作学习法等，通过创设情境、引导学生讨论、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重学生的个性化学习，关注学生的差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标

说出人民解放军横渡长江的历史背景和重要意义。

列举课文中描绘的战斗场景和英雄人物。

解释课文中体现的革命精神和爱国主义情感。

能力的目标

设计一个简短的故事梗概，概括课文主要内容。

评价课文中人物的行为动机和情感变化。

解释课文中的修辞手法及其作用。

情感态度与价值观的目标

通过学习，表达对革命先烈的敬仰之情。

培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

体会革命精神的伟大，树立正确的历史观。

科学思维的目标

分析课文中的叙事结构，理解作者的表达意图。

评估课文中信息的可靠性和逻辑性。

发展批判性思维，对课文内容进行合理质疑。

科学评价的目标

评价课文在革命历史教育中的作用和价值。

分析课文对学生的情感态度价值观的影响。

评估学生在学习过程中的参与度和学习效果。

三、教学重难点

教学重点是理解《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景和革命精神，难点在于把握课文中复杂的人物情感和战斗场景的描写，以及如何将这些内容与学生的现实生活经验相结合，引导学生深刻体会革命先烈的英勇事迹和爱国主义情感。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、历史图片、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习课文内容，收集长江战役的相关资料。教学环境布置包括小组座位安排和黑板板书设计框架。确保教学资源丰富多样，以激发学生学习兴趣，并辅助学生深入理解课文内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入课题。

教师播放《人民解放军百万大军横渡长江》的历史影像资料，引导学生观察画面中的战斗场景和人物形象。

提问：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”

教师总结：“今天，我们将一起走进这段历史，了解人民解放军横渡长江的壮丽征程。”

2.新授（20分钟）

目标：理解课文内容，感受革命精神。

2.1历史背景介绍（5分钟）

教师简要介绍解放战争时期的历史背景，包括战争原因、主要战役等。

学生通过预习，对历史背景有初步了解。

2.2课文朗读（10分钟）

教师带领学生朗读课文，注意语调和情感的表达。

学生跟读，体会课文中的革命精神。

2.3课文分析（5分钟）

教师引导学生分析课文中的关键句子和段落，理解其含义。

学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

2.4革命精神探讨（5分钟）

教师引导学生探讨课文中所体现的革命精神，如英勇顽强、团结协作等。

学生结合自身经历，分享自己如何理解和践行这些精神。

3.巩固（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的理解能力。

3.1知识点梳理（5分钟）

教师引导学生梳理课文中的知识点，如历史事件、人物形象、革命精神等。

学生通过梳理，加深对课文内容的理解。

3.2课堂练习（5分钟）

教师设计课堂练习题，考察学生对课文内容的掌握程度。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.3小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，讨论以下问题：

课文中的革命精神对今天的生活有什么启示？

我们应该如何践行这些精神？

小组汇报讨论结果，教师点评。

4.小结（5分钟）

目标：总结课堂内容，强化记忆。

教师总结本节课的重点内容，强调革命精神的重要性。

学生回顾所学知识，加深记忆。

5.作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教师布置以下作业：

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