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教案人教版小学六年级索溪峪的野（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《索溪峪的野》是人教版小学六年级语文教材中的一篇课文，属于“自然与社会”单元。本单元旨在引导学生了解自然界的多样性，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。课文通过描写索溪峪的野生动植物，展现了大自然的神奇与美丽。在单元乃至整个课程体系中，本课内容具有承上启下的作用，既是对前几个单元学习内容的巩固，又为后续学习提供了新的视角。核心概念包括自然界的多样性、生命的尊重与保护，技能包括观察、描述、表达等。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础，对自然界的认识也有所了解。但他们在观察、描述、表达等方面仍需进一步提高。部分学生可能对野生动植物缺乏了解，导致学习过程中存在困难。此外，由于年龄特点，学生对自然界的兴趣较高，但注意力容易分散。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发他们的学习热情。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识目标：了解索溪峪的野生动植物，认识自然界的多样性。

能力目标：学会观察、描述、表达，提高语文素养。

情感目标：培养学生热爱自然、尊重生命的情感。

针对以上目标，教学策略如下：

情境导入：通过图片、视频等方式，激发学生对大自然的兴趣，引出课题。

自主探究：引导学生观察、描述课文中的野生动植物，培养观察能力和表达能力。

合作学习：组织学生分组讨论，共同完成学习任务，提高合作意识和团队精神。

拓展延伸：引导学生关注身边的自然环境，培养环保意识。

二、教学目标

1.知识目标

说出索溪峪的地理位置和特点。

列举课文中提到的三种野生动植物及其特征。

解释文中运用到的比喻和拟人修辞手法及其效果。

2.能力目标

设计一幅描绘索溪峪野生动植物的图画。

论证对文中描述的一种野生动植物进行保护建议的合理性。

评价文中作者对自然的情感态度。

3.情感态度与价值观目标

阐释对自然界的敬畏之心。

尊重野生动植物的生命权。

培养环保意识，认识到保护自然的重要性。

4.科学思维目标

分析文中作者观察和描述的方法。

比较课文中不同野生动植物的特点。

推断文中作者对自然环境的认识。

5.科学评价目标

评价课文中对自然景观的描写是否生动形象。

评价作者对野生动植物的态度是否正确。

评价课文对学生环保意识的培养效果。

三、教学重难点

教学重点：通过观察和描述，理解课文对索溪峪野生动植物的描写，掌握比喻和拟人修辞手法的运用。

教学难点：培养学生对自然界的观察力和想象力，能够运用恰当的修辞手法表达对自然美景的感受，尤其是对复杂自然现象的理解和描绘。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含课文插图、野生动植物资料的多媒体课件，准备相关的教学模型和图表，以及音频视频资料以丰富教学情境。此外，我将设计任务单和评价表，以便学生在课堂上进行实践和自我评估。学生需要预习课文内容，并收集与索溪峪相关的自然景观图片和描述，以便更好地参与课堂讨论。教学环境方面，我会布置小组合作学习区域，确保每个学生都能积极参与互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过展示索溪峪的自然风光图片，引导学生回忆自己见过的自然景观，激发学生对自然界的兴趣。

2.学生活动：学生分享自己见过的自然景观，并简要描述其特点。

3.预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对自然的感受。

二、新授（35分钟）

1.任务一：初步感知（5分钟）

活动方案：教师引导学生阅读课文，初步感知索溪峪的野生动植物。

学生活动：学生阅读课文，标记出生动的描写和有趣的植物。

预期行为：学生能够初步了解课文内容，对索溪峪的野生动植物产生兴趣。

2.任务二：深入理解（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析课文中对野生动植物的描写，理解其特点。

学生活动：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，并举例说明。

预期行为：学生能够理解课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

3.任务三：拓展延伸（10分钟）

活动方案：教师引导学生思考如何保护野生动植物，提出自己的建议。

学生活动：学生分组讨论，提出保护野生动植物的建议，并分享给全班。

预期行为：学生能够提出合理的保护建议，增强环保意识。

4.任务四：实践应用（10分钟）

活动方案：教师组织学生进行角色扮演，模拟保护野生动植物的场景。

学生活动：学生分组进行角色扮演，展示保护野生动植物的方法。

预期行为：学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。

5.任务五：总结反思（5分钟）

活动方案：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

学生活动：学生分享自己的学习心得