人教版九年级化学上册《4.pdfVIP

人教版九年级化学上册U1.2水的净化》教学设计

教学目标

一、知识目标

1.知道天然水、自来水和蒸t留水的区别，认识净化水在生产和生活中的意义。

2.了解吸附、沉降、过滤和蒸t留等净化水的常用方法，掌握过滤分离混合物的原理及操作要点。

3.初步认识硬水和软水的概念，知道硬水的组成、危害及硬水软化的方法。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识自然界水的杂质成分，从微观角度理解活性炭吸附、蒸t留等净化水

方法的原理。

2.科学探究与创新意识：通过实验探究水的净化过程，培养学生的动手力和创新思维，体会化学实验在

解决实际问题中的重要作用。

3.科学精神与社会责任：认识到净化水和软化硬水对生活和生产的重要性，增强学生节约用水和保护水资

源的意识。

教学重难点

一、教学重点

1.水的净化方法（沉降、过滤、吸附、蒸t留）O

2.硬水和软水的概念及硬水的软化。

二、教学难点

1.过滤操作的“一贴、二低、三靠”要点。

2.蒸馅的原理及实验操作。

教材分析

本节教学内容出自人教版2024年版九年级化学上册第四单元《自然界的水》课题1《水资源及其利

用》的第2课时。本单元以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、分子、原子等化学基本概念以及沉

淀、过滤、吸附、蒸t留等化学实验操作技的学习贯穿其中。而本课时聚焦于水的净化方法和硬水与软水

的相关知识，是学生深入了解水的重要环节。

教材首先通过提问“自然界中的水是纯净物吗？可以直接饮用吗？”引发学生思考，进而引入水的净化

这一主题。详细介绍了沉降、过滤、吸附和蒸t留等常见的净化方法，并通过实验进行直观呈现，帮助学生

理解和掌握这些方法的原理和操作要点。在硬水和软水部分，教材从生活中水壶产生水垢的现象入手，引

导学生认识硬水和软水的概念、硬水的危害以及硬水软化的方法。这种编排方式紧密联系生活实际，有助

于培养学生运用化学知识解决实际问题的力。

学情分析

教学对象是九年级的学生，他们在生活中对水有一定的接触和了解，但对于水的净化和硬水、软水的

知识还比较模糊。在知识储备方面，学生已经掌握了一些基本的化学实验操作技，如药品的取用、仪器

的使用等，这为学习水的净化实验奠定了基础。然而，他们对化学实验的原理和方法的理解还不够深入，

需要教师在教学过程中进行详细的讲解和引导。在思维力方面，九年级的学生正处于从形象思维向抽

象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的实验现象比较感兴趣，但对于抽象的化学概念和原理的理解存在

一定的困难。

因此，在教学中应充分利用实验和生活实例，将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握。

此外，学生在学习过程中可会存在一定的个体差异，部分学生可对化学实验操作比较感兴趣，动手

力较强；而部分学生可更擅长理论知识的学习。教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和

评价方式，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学过程

教学环节一新课导入

【展示图片】同学们，我们来看一下这些图片，有黄河水、湖泊水、海水，还有我们日常用的自来水。大

家思考一下，自然界中的水是纯净物吗？可以直接饮用吗？

【问题】展示自来水厂净水过程示意图，提问：下图净水过程主要通过哪些步骤除去水中杂质，将天然水

变成生活用水？

【学生思考】学生观察图片，思考并回答自然界中的水含有不溶性杂质和可溶性杂质，不是纯净物，不可

以直接饮用；对于自来水厂净水过程，可会回答出沉降、过滤等大概步骤。

【讲解】评价学生的回答，强调净化水在生产和生活中的意义，指出沉降、过滤和吸附是工业生产和化学

实验中分离混合物的常用方法。

设计意图

通过展示不同类型的水和自来水厂净水过程示意图，引发学生思考，激发学生对水的净化方法的学习兴趣,

为后续学习做铺垫。

教学环节二水的净化方法

活动一：水的净化方法•沉降

【问题】我们先来看水的净化方法中的沉降。天然水中有很多难溶性固体，怎么让它们更快地沉淀下来呢？

【讲解】介绍明矶等物质可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清，这些物质被称为混凝剂。并展

示【实验4-1】相关内容。

【学生任务】理解沉降的原理和作用，知道加入明矶可以加快水中悬浮杂质的沉降。

【总结】强调沉降是除去不