2026年雄安史家胡同小学公开选聘教职人员8人备考题库有答案详解.docxVIP

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2026年雄安史家胡同小学公开选聘教职人员8人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、某县级编制管理部门采用制订编制方案、核定编制总额、具体审批编制、开展编制监督的方式对编制进行管理,该方式属于()。

A.行政方法

B.经济方法

C.法律方法

D.教育方法

【答案】:A

【解析】编制管理的行政方法是指依靠行政组织的权威,按照行政系统和层次,以鲜明的权威和服从为前提,直接指挥下属工作的管理方法。某县级编制管理部门通过制订编制方案、核定编制总额、具体审批编制、进行编制监督等方式对编制进行管理,这些都是依靠行政组织的权威,按照行政系统来开展的工作,符合行政方法的特点。经济方法是指根据客观经济规律,运用各种经济手段,调节不同经济主体之间的关系,以获取较高的经济效益与社会效益的管理方法,题干未体现经济手段。法律方法是指运用法律这种由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范以及相应的社会规范来进行管理的方法,题干中没有涉及法律相关的内容。教育方法是指通过宣传、说服、沟通、精神鼓励等方式,诱导人们按照一定的价值观和行为规范去行动,题干中并未使用教育的手段。所以该方法属于行政方法。

2、在现代市场经济体制下,家庭具备多种经济功能,家庭既充当消费者的角色,又是劳动者,还是投资者。从投资者的视角来看,家庭必须树立科学合理的理财观念,着重处理好()的关系。①消费与储蓄②学习与就业③收益与风险④节约与消费

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①③④

【答案】:D

【解析】本题可根据家庭作为投资者的角色,分析各关系是否属于投资者需要着重处理的内容。关于消费与储蓄,从投资者角度看,消费和储蓄是家庭资金分配的重要方面。储蓄是一种投资方式,它可以为家庭积累资金用于未来投资;而合理的消费安排能够确保家庭当前生活质量,同时也影响着可用于投资的资金量。家庭需要在消费和储蓄之间找到平衡,以实现家庭资产的合理配置和增值,所以消费与储蓄的关系是家庭作为投资者需要着重处理的。关于学习与就业,学习与就业主要侧重于家庭作为劳动者的角度。学习是为了提升自身技能和知识水平,以便更好地就业和获得劳动收入,这与家庭作为投资者着重考虑的理财、投资等经济活动并无直接关联,并非投资者需要着重处理的关系。关于收益与风险,在投资过程中,收益和风险是紧密相连的。一般来说,高收益往往伴随着高风险,低风险则通常对应着低收益。家庭作为投资者,需要根据自身的风险承受能力和投资目标,在收益和风险之间进行权衡和选择,以实现投资收益的最大化和风险的最小化,所以收益与风险的关系是投资者必须着重处理的。关于节约与消费,节约意味着减少不必要的开支,从而能够节省更多资金用于投资;而消费则是维持生活和满足需求的必要行为。家庭要在节约和消费之间找到一个合适的度,既保证生活质量,又有足够的资金用于投资,因此节约与消费的关系也是投资者需要着重处理的。综上所述,家庭作为投资者需要着重处理好消费与储蓄、收益与风险、节约与消费的关系。

3、行政评估工作要本着()的原则开展。

A.实事求是

B.靠近群众

C.以事为主

D.以人为本

【答案】:A

【解析】行政评估工作要遵循一定原则来确保评估结果的有效性、可靠性和公正性。实事求是原则要求在行政评估中从实际出发,全面、客观、真实地反映行政活动的情况,不夸大、不缩小,以准确的数据和事实为依据进行评估,这是保证评估结果科学合理的基础。靠近群众虽然是行政工作的重要理念,能了解群众需求和意见,但它并非行政评估工作最核心的根本原则。以事为主没有准确体现行政评估应有的本质特征和要求。以人为本主要强调在行政过程中关注人的需求和发展,重点在行政实施环节,而非评估环节的核心原则。所以行政评估工作要本着实事求是的原则进行。

4、下列选项中,关于公文中“函”的说法正确的是()。

A.函是机关内部相互答复问题所专门使用的公文

B.函不能用于请求批准和答复的审批事项

C.函是公文中的一种平行文种

D.一份函写多个事项体现了函的灵活性

【答案】:C

【解析】函是平行文,适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项等。函并非机关内部相互答复问题专门使用的公文,它主要用于不相隶属机关间,所以“机关内部相互答复问题所专门使用的公文”说法错误;函可以用于请求批准和答复审批事项,所以“不能用于请求批准和答复的审批事项”说法错误;函是公文中典型的平行文种,这一说法正确;函应遵循“一事一函”的原则,一份函写多个事项不符合规范,不能体现灵活性,所以“一份函写多个事项体现了函的灵活性”说法错误。

5、群体盲思是指群体在决策过程中,由于成员倾向于让自己的观点与群体一致,或是群体对决策的成功盲目自信,个人的观点遭到忽视或隔离,因而使整个群体缺乏不同的思考角度,不

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