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小学语文五年级教案通往广场的路不止一条教学设计之一

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《通往广场的路不止一条》这篇课文选自小学语文五年级下册，属于“阅读与欣赏”部分。课程标准要求五年级学生在阅读中学会欣赏文学作品，培养审美情趣，提高阅读理解能力。本课的核心概念是“选择”，关键技能包括理解文章主旨、分析人物心理、体会作者情感等。

在知识与技能维度，学生需要了解“选择”的含义，理解文章中不同人物面对困境时的不同选择，并能分析这些选择背后的原因。在过程与方法维度，学生需要通过阅读、思考、讨论等方式，学会从不同角度分析问题，提高自己的逻辑思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，学生需要学会尊重他人的选择，培养独立思考的能力，树立正确的人生观。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生阅读理解能力和审美情趣的关键环节。它与前后知识关联紧密，如与“寓言故事”等阅读类文章相呼应，为学生提供了丰富的阅读材料。核心概念是“选择”，技能包括阅读理解、分析人物心理、体会作者情感等。

2.学情分析

五年级学生对阅读已有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读过程中仍存在以下问题：

（1）阅读理解能力有待提高，对文章主旨、人物心理、作者情感等方面的理解不够深入。

（2）分析能力有限，难以从不同角度分析问题，缺乏逻辑思维能力。

（3）情感态度价值观方面，对他人选择尊重不够，独立思考能力有待培养。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

（1）通过阅读、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。

（2）设计思维训练活动，培养学生的逻辑思维能力。

（3）通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生尊重他人选择，树立正确的人生观。

二、教学目标

1.知识目标

在《通往广场的路不止一条》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对“选择”这一概念的多层次理解。学生将识记“选择”的定义，理解其在不同情境下的应用，并能够描述和解释不同人物的选择及其后果。通过比较和分析，学生能够归纳出不同选择背后的原则和价值观，并能在新的情境中运用这些知识来解决问题。例如，学生能够说出不同人物的选择，描述他们的决策过程，并解释这些选择对他们生活的影响。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识的能力。学生将学习独立并规范地完成阅读和分析文本的任务，例如能够独立阅读课文，识别并分析文章中的关键信息。此外，学生将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，学生将通过小组合作，完成一份关于课文主题的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的价值观和生活态度。学生将通过阅读课文，体会不同人物面对困境时的勇气和智慧，从而培养尊重他人选择和独立思考的能力。例如，学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在解决问题时运用科学的方法和逻辑。学生将学习如何构建模型，运用模型进行推演，并评估结论的有效性。例如，学生能够构建关于课文主题的物理模型，并用以解释现实生活中的现象。同时，学生将学习如何质疑、求证和进行逻辑分析，以提高他们的科学思维能力。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生对自己学习过程和成果的评价能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。例如，学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够根据既定标准评价作业、作品、报告的质量。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解“选择”的多维度含义及其在生活中的应用。具体而言，重点是让学生能够理解并分析文章中不同人物在面对困境时的选择，识别这些选择的利弊，并学会从多个角度评估和决策。此外，学生需要能够将这一概念应用于实际情境中，例如在日常生活中遇到类似选择时，能够运用文章中的原则进行思考和决策。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对复杂情境下“选择”的深层理解障碍。难点主要体现在学生难以将抽象的“选择”概念与具体的生活情境相结合，以及在面对复杂问题时难以做出明智的选择。难点成因包括学生对相关生活经验的缺乏和对复杂情境分析能力的不足。为了突破这一难点，教师需要设计一系列实践活动，如角色扮演、案例研究等，以帮助学生将理论知识与实际生活相联系，并通过不断的实践和反思，提高他们的决策能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与课文内容相关的PPT或视频。

教具：图表