五上U3大单元教学设计.docVIP

PAGE

PAGE1

鲁科版五年级上册Unit3Birthday单元备课

一、单元整体概览

类别

内容

单元标题

Unit3Birthday

主题

人与自我R人与社会R人与自然￡

单元主题

HappyBirthday

单元子主题

“世界主要国家的传统节日，文化体验”“个人感受与见解，倾听，体谅他人包容与宽容”

育人价值

通过多种学习活动与人友好相处，了解待人接物的礼仪及礼貌用语；学生能够关注他人的生日，增强关心他人的意识；多视角安排有意义的生日活动，引导学生感知母爱的伟大，让学生体会被爱包容的幸福与快乐。了解更多的生日文化，感受其魅力，理性对比中西方文化差异。

l课标分析

《2022版义务教育英语课程标准》课程理念中提到以主题为引领选择和组织课程内容。英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。英语课程的基本理念之一是要发展学生英语核心素养，落实立德树人根本任务。要在发展学生综合语言运用能力的基础之上，帮助他们拓展国际视野，坚定文化自信。提高学生的文化素养，教师还要在教学过程中，重视发展学生的思维品质，提升学生分析问题和解决问题的能力。而英语学习活动观，是落实学科素养的主要途径。倡导根据教学内容，围绕主题，开展有层次，有逻辑，有内在联系的教学活动，帮助学生学科素养落地，形成基于主题的结构化知识，在本单元的教学过程中，我将开展相关教学活动，提升文化意识和思维品质。

1.语言能力：能借助图片和视频，围绕相关主题，运用所学语言，进行生日活动的交流，介绍自己的生日时间、活动,谈论过生日时人们通常的活动,表达情感和喜好等，做到语言达意。

2.文化意识：能在教师引导和启发下，对学习生日文化有兴趣，能在理解的基础上与西方生日文化进行的简单的比较，初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力。

3.思维品质：能在教师引导和启发下，通过组内合作创建生日活动的海报、英语小绘本等进行深度学习，在创新迁移活动中培养学生的高阶思维，通过在创建的语境中，创造性的发表个人观点、情感和态度。引导学生感知母爱的伟大，让学生体会被爱包容的幸福与快乐。

4.学习能力：能对英语学习感兴趣，能借助多种渠道或资源学习英语，能在学习过程中认真思考，主动探究，能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。

5.学段目标：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单交流。

6.学业质量标准：能用简单的语言介绍自己的生日月份和进行的活动，了解生日文化，初步比较文化异同，尝试从不同角度看待问题。

综上所述，在本单元的学习过程中，通过整合更多的学习内容，让学生的学习更有层次和深度，通过设计多维的学习活动，使之内化的过程有一个不断的递进过程，帮助学生将能力转化为素养。利用多种图表，帮助孩子们梳理知识，促进能力的提升。借助分层活动，实现创新迁移，最终都是指向学生核心素养的提升。

l学情分析

学生基础知识储备方面:

在主题方面，本单元主题与本册教材第六单元SpringFestival与本套教材五年级下册第一单元Winterholidays同属于孝亲敬长，节假日文化体验子主题。在内容方面本单元重点内容包括句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...及singthebirthday/havesomecake/makeawish等相关动词及动词过去式的表达。本单元中设计到月份与季节的对应与本册教材四年级上册Unit4Seasons相关联。月份和季节所涉及时间在本册教材中三年级下册Unit6Time中学习了具体时间的表达，在四年级上册Unit3Daysoftheweek中学习了周一至周日的具体表达，从时间到日再到月份是逐步上升的，对于月份的学习本套教材结合主题分别在四年级上册Unit6，五年级上册Unit1、Unit3、Unit6中进行了学习。

学生认知特点：

五年级学生经过两年的英语学习对于Let’s...这样的句型已经非常熟练，过去式也有接触对并不陌生。五年级学生有更强的独立性、团体意识和独立感，庆祝生日这样的环节也是非常契合学生心理发展需要的。整体分析针对本单元内容,学生有丰富的生活经验，足够的基础知识容易激发学生的学习兴趣。

学生生活经验：

小学生喜欢过生日，盼望过生日，生日这一话题，与他们的生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。同时调查发现部分学