《那次玩得真高兴》习作指导课堂教学实录.docx

PAGE

PAGE4

《那次玩得真高兴》习作指导课堂教学实录

教学背景与设计初衷

小学语文教学中，写作始终是学生语言表达能力发展的重要载体。尤其是三年级起始阶段的“写事类”记叙文训练，直接关系到学生能否建立清晰的时间线意识、情感体验的真实还原能力以及细节描写的初步感知。在部编版小学语文教材中，《那次玩得真高兴》作为一次典型的半命题作文题目，出现在三年级上册第六单元的习作板块，其核心目标在于引导学生回忆生活中的真实经历，聚焦一次印象深刻的游戏或活动，用通顺连贯的语言讲述过程，并传达出当时的快乐情绪。

这一课题看似简单，实则蕴含着多重教学难点：一是如何帮助学生从纷繁的生活片段中筛选出具