佛山市顺德区大良外国语学校面向2026届毕业生公开招聘在编教师预备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

佛山市顺德区大良外国语学校面向2026届毕业生公开招聘在编教师预备考题库

第一部分单选题(50题)

1、某水果店只有进货价低于正常价格时,才能以低于市场的价格卖水果而获利;除非该水果店的销售量很大,否则,不能从果农那里购得低于正常价格的水果;要想有大的销售量,该水果店就要拥有特定品种水果的独家销售权。因为种种原因,该水果店没有得到特定品种水果的独家销售权。由此可以推出()。

A.该水果店的销售量很大

B.该水果店的进货价低于正常价格

C.该水果店不能以低于市场的价格卖水果而获利

D.该水果店获利很少

【答案】：C

【解析】由题意可知，若要低于市场价格卖水果并获利，就需要进货价低于正常价；而进价低于正常价的前提是销量很大；销量很大又意味着拥有独家销售权。现在已知没有独家销售权，根据否定后件必否前件的逻辑，可以推出：因为没有得到特定品种水果的独家销售权，所以没有很大的销售量；由于没有很大的销售量，就不能购得低于正常价格的水果；既然不能购得低于正常价格的水果，也就不能以低于市场的价格卖水果而获利。

2、下列对我国公民权利和义务的理解，不正确的是（）。

A.权利和义务都是法定的，不可放弃

B.公民既是权利的主体，也是义务的主体

C.公民的权利和义务相辅相成

D.公民平等地享有权利，也平等地履行义务

【答案】：A

【解析】本题可根据公民权利和义务的相关知识，对各要点进行分析判断。我国公民的权利和义务是统一的。公民既是权利的主体，也是义务的主体，权利和义务相辅相成。公民在法律面前一律平等，平等地享有权利，也平等地履行义务。但需要注意的是，权利是可以放弃的，公民有选择是否行使权利的自由；而义务是法定的，不可放弃，必须履行。因此“权利和义务都是法定的，不可放弃”这一表述是不正确的。

3、一列火车从九龙开往北京，下列对火车与铁轨的磨损程度叙述正确的是（）。

A.火车对铁轨西侧磨损较重

B.火车对铁轨东侧磨损较重

C.火车对铁轨两侧磨损一样

D.火车对铁轨两侧都无磨损

【答案】：B

【解析】地球表面沿水平方向运动的物体在地转偏向力的作用下，在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。从九龙开往北京的火车属于在北半球沿地表水平运动的物体，地转偏向力向右作用于火车，会使右边那条铁轨磨损较重。因为从九龙到北京的行驶方向是从南至北，所以右边铁轨应为东侧。

4、在绩效管理过程中，绩效评价结果作为组织开展多种决策时的重要依据，这体现了绩效管理的（）。

A.开发目的

B.管理目的

C.战略目的

D.控制目的

【答案】：B

【解析】绩效管理具有开发目的、管理目的、战略目的等。开发目的主要侧重于员工能力的提升和发展；战略目的强调绩效管理与组织战略目标的紧密结合，帮助组织实现战略；控制目的一般并非绩效管理的主要典型目的表述。而管理目的是指绩效评价结果可以作为组织进行诸如薪酬调整、晋升、奖励分配等多种管理决策的重要依据，题目中说绩效评价的结果是组织进行多种决策时的重要依据，这正体现了绩效管理的管理目的。

5、在市场经济环境下，企业针对客户实施（）级价格歧视时，关键在于依据每个客户的具体情形，确定不同的讨价还价起点、让步幅度以及妥协点。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】：A

【解析】本题可根据不同等级价格歧视的特点来判断企业对客户实行哪种级价格歧视时需视每个客户具体情况确定不同讨价还价的起点、让步幅度和妥协点。一级价格歧视，又称完全价格歧视，是指厂商对每一单位产品都按消费者所愿意支付的最高价格出售。这就要求厂商了解每个消费者的需求曲线，即能够根据每个消费者的具体情况，确定不同的讨价还价的起点、让步幅度和妥协点，从而向每个消费者收取不同的价格，以获取最大的利润。二级价格歧视是指厂商按照消费者购买商品的数量来确定价格，例如批量购买时给予一定的折扣等，并非针对每个客户具体情况确定不同价格。三级价格歧视是指厂商对不同市场的不同消费者实行不同的价格，例如针对学生、老年人等不同群体制定不同价格，而不是根据每个客户的具体情况分别定价。在价格歧视中不存在四级价格歧视这种说法。综上，企业对客户实行一级价格歧视的关键是视每个客户具体情况的不同而确定不同的讨价还价的起点、让步幅度和妥协点，所以答案是一级价格歧视。

6、马克思主义最根本的世界观和方法论是（）。

A.关于社会发展规律的学说

B.关于阶级斗争的学说

C.关于思维发展规律的学说

D.辩证唯物主义和历史唯物主义

【答案】：D

【解析】马克思主义最根本的世界观和方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义。辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观和方法论，它正确揭示了自然、社会和思维发展的一般规律。而关于社会发展规律的学说、关于阶级斗争的学说、关于思维发展规律的学说，虽然都属于马克思主义的内容