鲁教版小学语文上册桂林山水教学设计与课件试用.pdfVIP

2桂林山水

学习目标

1、学会本课生字新词，理解重点词句。

2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的

感情。

教学重难点

感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美。

课前准备

1、教学挂图。

2、搜集或制作课件。

(课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的资料)

第一

学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

出示挂图或放映课件图像，同时课文朗读，或进行对图文进行整体

感知，然后让学生谈感受。

导入(学习第一自)

导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。

“甲天下”是什‘么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让

我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

1、自读全文，学习。

2、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

观赏漓江的水(学习第二自)

导语：我们先来欣赏漓汀的水。观察图画或课件中的漓江水，用自己的话来描述。

1、作者是怎样描写的?

齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生再读，要求投入自己感情地读)，找出概

括漓江水的三个特点的问。

品渎作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?

(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”)(特

点之二“清”。课文用“可以看见的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”)

(特点之三“绿”。课丈用“仿佛那是一块无瑕的翡翠’’这一形象的比喻，从色彩和品质上

突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净)

根据课堂实情，点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议

中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

3、学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认

识)注意通过指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看

着画面当堂背诵。

巩固识字，练习书写

漓：注意右边的写法。

澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

瑕：可与“假”进行比较。注意右上方。

翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。

峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。

筏：上下结构，右下不要丢撇。

第二

观赏桂林的山(学习第三自)

1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢?

2、请自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自比较，也是用这样的段落句式)

在学生的回答中，随机展示课件，让学生进一步感受到：

特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感

受，理解，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

看课件的补充资料，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。

模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有

的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗

汉……

特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像的竹笋”，通过图像，让学

生

感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。

特点之三：“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句。如

“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句

子中理解。这样，教给方法后，再让学生门已体会“怪石嶙峋”的意思。

4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真

奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

山和水相映的景象(学习第四自)

导语：我