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新质生产力驱动高等教育数字化转型路径

目录

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、新质生产力概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1新质生产力的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2新质生产力的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

三、高等教育数字化转型背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.1数字化转型的国际趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.2我国高等教育数字化转型的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

四、新质生产力驱动高等教育数字化转型的理论基础．．．．．．．．．．．．12

4.1新经济理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.2创新驱动发展战略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

五、新质生产力驱动高等教育数字化转型的路径探索．．．．．．．．．．．．16

5.1教育理念创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.2教育模式变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.3教育资源建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.4教育治理体系创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.4.1智能化教育管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.4.2数据驱动教育决策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

六、新质生产力驱动高等教育数字化转型的实施策略．．．．．．．．．．．．38

6.1政策支持与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

6.2技术创新与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

6.3人才培养与引进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

6.4跨界合作与协同创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

七、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

8.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

8.2研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

一、文档简述

1.1背景与意义

在全球化发展的背景下，高等教育作为社会发展的重要支柱，不仅肩负着培养复杂人才的使命，更承担着引领社会进步的责任。然而随着技术变革的加速和社会需求的升级，传统的高等教育模式正面临着前所未有的挑战和机遇。

当前，高等教育机构不仅需要适应传统教学模式的局限性，还需要在全球竞争中寻找突破口。数字化转型作为一项重要的战略举措，正逐渐成为推动高等教育创新发展的核心动力。通过借助新质生产力的强大优势，高等教育可以更好地适应数字时代的需求，实现教育资源的高效配置和人才培养的精准化。

新质生产力的引入为高等教育数字化转型提供了强有力的技术支撑和思想支持。例如，人工智能、大数据、云计算等新兴技术的应用，使得教育教学的模式发生了深刻变革。同时数字化工具的普及也为教育资源的共享和互通提供了可能，极大地提升了教育的公平性和包容性。

此外数字化转型还能够激发高校的创新活力，推动教育教学与科研的深度融合。通过