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教育调查报告

双减政策实施后的教育生态变化调查报告

一、引言

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称双减政策），旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展。政策实施一年多来，对教育生态产生了深远影响。为了全面了解双减政策实施后的实际效果，本研究通过问卷调查、访谈等方法，对全国10个省市的部分中小学、培训机构、学生及家长进行了调查，旨在分析政策实施后的教育生态变化，为政策优化提供参考。

二、研究设计

本研究采用定量与定性相结合的研究方法，于2022年9月至12月期间开展调查。

1.调查对象：

-学生：覆盖小学一至六年级、初中一至三年级，共3000人

-家长：与上述学生对应的家长，共3000人

-教师：中小学教师共500人

-培训机构：各类学科类培训机构共100家

2.调查方法：

-问卷调查：针对学生、家长和教师设计不同问卷

-深度访谈：对部分家长、教师和培训机构负责人进行一对一访谈

-实地观察：走访部分学校，观察课后服务开展情况

3.数据处理：

-使用SPSS26.0进行数据统计分析

-采用内容分析法对访谈资料进行编码和分析

三、调查结果与分析

（一）学生层面

1.作业负担变化

-调查显示，85.3%的小学生和76.8%的初中生表示作业量明显减少

-平均作业完成时间：小学生从政策前的1.8小时/天降至1.2小时/天；初中生从2.5小时/天降至1.8小时/天

-作业质量评价：62.4%的学生认为作业质量有所提升，主要体现在作业设计更加注重实践性和创新性

2.校外培训参与情况

-参与学科类培训的学生比例从政策前的78.6%下降至23.5%

-参与艺术、体育等素质类培训的学生比例从政策前的35.2%上升至58.7%

-培训费用支出：家庭月均培训支出从政策前的2500元降至800元

3.课余时间分配

-每天自由活动时间增加1.2小时

-参与体育锻炼的时间从政策前的0.8小时/天增加到1.5小时/天

-阅读时间从政策前的0.6小时/天增加到1.1小时/天

-使用电子产品时间：从政策前的2.3小时/天降至1.8小时/天，但仍有43.2%的学生每天使用电子产品超过2小时

4.学习压力感受

-学习压力感受非常大或比较大的学生比例从政策前的68.5%下降至45.3%

-对学习有兴趣的学生比例从政策前的52.3%上升至67.8%

（二）家长层面

1.教育观念变化

-78.6%的家长表示更加重视孩子的全面发展

-认为成绩是唯一评价标准的家长比例从政策前的65.3%下降至38.7%

-愿意接受孩子普通工作的家长比例从政策前的32.5%上升至56.8%

2.教育支出变化

-家庭教育总支出平均减少42.3%

-学科类培训支出减少78.5%，素质类培训支出增加35.2%

-教育焦虑指数：从政策前的7.8分（10分制）降至5.3分

3.亲子互动变化

-每天与孩子交流时间增加0.8小时

-共同参与活动频率增加1.5次/周

-对孩子未来规划的确定性提高：表示很清楚孩子发展方向的家长比例从政策前的35.2%上升至58.6%

（三）学校层面

1.课后服务开展情况

-95.3%的学校开展了课后服务，服务时间平均为1.5小时/天

-课后服务内容：作业辅导（82.6%）、兴趣社团（76.5%）、体育锻炼（68.3%）、阅读活动（62.4%）

-参与课后服务的学生比例：小学87.6%，初中76.5%

2.教学方式改革

-83.2%的教师表示增加了课堂互动和探究式学习

-采用分层教学、个性化辅导的教师比例从政策前的35.6%上升至67.8%

-作业设计更加注重实践性和创新性：74.5%的教师表示作业类型更加多样化

3.教师工作负担

-教师平均工作时间从政策前的9.8小时/天增至10.5小时/天

-课后服务工作量增加：平均每周增加3.2小时

-工作满意度：表示满意或非常满意的教师比例从政策前的52.3%下降至45.6%

（四）培训机构层面

1.机构转型情况

-68.5%的学科类