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二上《太阳的位置和方向》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《太阳的位置和方向》作为小学阶段科学课程的重要内容，旨在帮助学生建立对自然环境中太阳运动规律的基本认识。依据《小学科学课程标准》，本节课的教学目标应围绕“科学知识、科学探究、科学态度与责任”三个维度进行设计。

知识与技能维度：学生需要了解太阳在天空中的位置变化规律，能够通过观察、测量等方式确定太阳的方位，并学会绘制简单的太阳位置图。核心概念包括太阳的东升西落、太阳高度角的变化等，关键技能包括观察、测量、绘图等。

过程与方法维度：本节课倡导学生通过观察、实验、讨论等方式主动探究太阳的位置和方向，培养他们的观察能力、实验操作能力和团队合作能力。具体的学习活动包括观察太阳的位置变化、测量太阳高度角、绘制太阳位置图等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习太阳的位置和方向，学生能够体会到科学探究的乐趣，培养对自然现象的好奇心和探索精神，同时增强对科学知识的敬畏之心。教学过程中应注重培养学生的科学态度和责任感，让他们认识到科学知识的重要性。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备了一定的观察和测量能力，但可能对太阳的位置和方向缺乏系统性的认识。以下是对学情的具体分析：

已有知识储备：学生可能已经了解到太阳每天都会从东方升起，从西方落下，但对其背后的科学原理知之甚少。

生活经验：学生在日常生活中经常接触到太阳，但可能没有意识到太阳的位置和方向与时间、季节等因素有关。

技能水平：学生的观察能力和测量能力相对较弱，需要通过教学活动进行培养。

认知特点：小学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对自然现象充满好奇，对科学知识有较强的求知欲。

学习困难：学生可能对太阳的东升西落、太阳高度角等概念理解困难，容易混淆。

基于以上分析，教学设计应注重以下方面：

以学生为中心，关注学生的兴趣和需求；

通过直观、生动的教学手段，帮助学生理解太阳的位置和方向；

培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作能力；

注重培养学生的科学态度和责任感。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本节课中应掌握以下知识目标：

识记：能够说出太阳的东升西落现象，描述太阳高度角的概念。

理解：理解太阳位置变化与地球自转、公转的关系，解释日食、月食的形成原理。

应用：运用所学知识，通过观察和测量，绘制太阳的位置图。

分析：分析太阳在不同季节和不同时间的位置变化规律。

综合与评价：综合运用所学知识，对太阳的位置和方向进行评价，提出改进建议。

2.能力目标

学生应具备以下能力目标：

能够独立并规范地完成太阳位置观察和测量的操作。

能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于太阳位置和方向的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生应培养以下情感态度与价值观：

通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯。

能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

学生应发展以下科学思维目标：

能够构建太阳位置变化的物理模型，并用以解释相关现象。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生应掌握以下科学评价目标：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解太阳位置变化的基本规律，并能够将其应用于实际情境中。具体而言，重点包括：

理解太阳的东升西落现象与地球自转的关系。

掌握太阳高度角的概念及其测量方法。

能够通过观察和实验，绘制太阳在不同时间的位置图。

应用所学知识解释日常生活中的太阳现象，如影子长度变化。

这些重点内容是学生进一步探索天文现象和进行科学探究的基础。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对太阳位置变化规律的深入理解和抽象概念的掌握。具体难点如下：

理解太阳高度角随时间变化的复杂规律，包括季节性和时间性因素。

掌握太阳位置与地球公转的关系，理解日食和月食的成因。

克服前概念干扰，正确理解太阳位置变化与季节变化的关系。

针对这些难点，将通过直观教具、模拟实验和小组讨论等方式帮助学生克服认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备太阳位置变化动画和图片。

教具：制作太阳、地球模型，日晷或太阳高度角测量工具。

实验器材：测量工具（尺子、量角器）、计时器。

音频视频资料：太阳位置变化的科普视频。

任务单：设