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北师大版小学语文三年级上册爱什么颜色教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自北师大版小学语文三年级上册，属于语言文字运用单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对色彩的认识和表达能力，提高学生的审美情趣。通过学习，学生能够了解不同颜色的特点，学会运用颜色描述事物，并能够创作简单的色彩作品。本课内容与前后知识关联紧密，是学生对色彩认知的初步阶段，为后续学习色彩搭配、绘画技巧等打下基础。

2.学情分析

三年级学生对颜色有一定的认知，能够识别和说出常见颜色。但在描述颜色时，往往缺乏准确性和生动性。学生生活经验丰富，对周围环境中的颜色有直观感受，但可能缺乏系统性的色彩知识。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生可能对绘画、手工制作等活动更感兴趣。学习困难可能体现在对颜色概念的理解不够深入，以及描述颜色时词汇贫乏。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：让学生认识并掌握不同颜色的名称和特点；培养学生运用颜色描述事物的能力；激发学生对色彩的兴趣，提高审美情趣。教学策略上，将采用直观演示、小组合作、游戏互动等方式，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重个别辅导，针对学生的不同需求进行差异化教学，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

说出常见的颜色名称及其基本特征。

列举生活中常见的不同颜色物品。

解释颜色搭配的基本原则。

能力的目标

设计简单的色彩作品，如绘画或手工制作。

通过观察和描述，培养学生对色彩的感受和表达能力。

运用颜色描述事物，提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观的目标

培养学生对美的感受和鉴赏能力。

激发学生对色彩的兴趣，培养探索精神。

增强学生的自信心，提高审美情趣。

科学思维的目标

培养学生观察、分析和比较的能力。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创造力。

培养学生从不同角度思考问题的能力。

科学评价的目标

能独立评价自己的色彩作品，提出改进意见。

能与他人交流色彩作品，进行有效的反馈。

了解色彩在不同领域中的应用，形成正确的审美观念。

三、教学重难点

教学重点：识别和运用不同颜色描述事物，掌握颜色搭配的基本原则。

教学难点：培养学生运用颜色描述事物的能力，特别是创造性地表达个人感受和创意。难点在于将抽象的颜色概念与具体的事物形象结合，以及激发学生的想象力和创造力。

四、教学准备

教师准备：制作包含颜色知识、搭配案例的多媒体课件，准备色彩图表、绘画工具等教具，收集相关音频视频资料，设计评价表和任务单，确保教学环境布置合理，如小组座位安排和黑板板书框架。

学生准备：预习教材内容，收集生活中颜色的相关资料，准备画笔、彩纸等学习用具，为课堂互动和实践活动做好准备。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师展示一组生活中常见的物品图片，如花朵、天空、动物等，引导学生观察并说出这些物品的颜色。

提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”

引出课题：“今天我们来学习《爱什么颜色》。”

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：认识颜色

活动方案：

教师展示颜色卡片，引导学生说出颜色名称。

学生跟随教师一起练习颜色名称的读写。

教师讲解颜色的基本特征，如冷暖、明暗、鲜艳等。

学生通过观察和比较，了解不同颜色之间的区别。

预期行为：

学生能够说出常见的颜色名称。

学生能够描述颜色的基本特征。

教学任务二：颜色搭配

活动方案：

教师展示一组颜色搭配成功的图片，引导学生分析搭配原则。

学生分组讨论，设计自己的颜色搭配方案。

教师点评学生的设计方案，总结颜色搭配的技巧。

预期行为：

学生能够理解颜色搭配的基本原则。

学生能够设计简单的颜色搭配方案。

教学任务三：颜色与情感

活动方案：

教师播放一段音乐，引导学生感受音乐中的情感。

学生分享自己喜欢的颜色，并说明原因。

教师讲解颜色与情感之间的关系。

预期行为：

学生能够理解颜色与情感之间的关系。

学生能够运用颜色表达自己的情感。

教学任务四：颜色与生活

活动方案：

教师展示一组生活中与颜色相关的图片，如食物、衣物、家居等。

学生讨论颜色在生活中的应用。

教师引导学生思考颜色对生活的影响。

预期行为：

学生能够了解颜色在生活中的应用。

学生能够认识到颜色对生活的重要性。

教学任务五：颜色创作

活动方案：

教师分发绘画工具，引导学生进行颜色创作。

学生自由发挥，创作自己的色彩作品。

教师点评学生的作品，鼓励学生发挥创意。

预期行为：

学生能够运用颜色进行创作。

学生能够表达自己的情感和想法。

3.巩固

时间：5分钟