11.1.1不等式及其解集（提分练）初中数学人教版（2024）七年级下册 第十一章 不等式与不等式组（解析版）.docxVIP

11.1.1不等式及其解集（提分练）

TOC\o1-3\h\u类型一、不等式的定义 1

类型二、利用不等式表示不等关系 2

类型三、由实际问题抽象出不等式 4

类型四、不等式的解（解集） 6

类型五、在数轴上表示不等式的解集 8

类型六、不等式的有关新定义问题 9

不等式及其解集综合能力提升专练 10

类型一、不等式的定义

1．（24-25八年级下·广东深圳·阶段练习）下列式子中，是不等式的有（）

①?30；②4x+3y≤0；③x=4；④a2+ab+b2；⑤

A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

【答案】C

【分析】本题考查了不等式的定义，根据不等式的定义逐个判断即可．注意：用不等号表示不等关系的式子，叫不等式，不等号有：＞，＜，≤，≥，≠等．

【详解】解：不等式有①?30、②4x+3y≤0、⑥m?3≠n+2，共3个，

故选：C．

2．（24-25七年级下·上海崇明·阶段练习）下列式子中：①30；②5x?48；③2x+4y；④m=?1；⑤t2+2t≥?1．其中不等式有（

A．2 B．3 C．4 D．5

【答案】B

【分析】本题考查不等式的概念：用不等号连接的式子，理解不等式的概念是解题的关键．根据不等式的概念判定即可．

【详解】解：③2x+4y没有不等号，不是不等式，④m=?1是等式，

则不等式有①30，②5x?48；⑤t2

故选：B．

3．（23-24七年级下·全国·课后作业）有下列数学表达式：①a2≥0；②5p?6q0；③x?6=1；④7x+8y；⑤?10．其中，属于不等式是

【答案】①②⑤

【分析】本题考查不等式的判断，根据用不等号连接的式子叫做不等式，进行判断即可．

【详解】解：①a2≥0；②5p?6q0；③x?6=1；④7x+8y；⑤

故答案为：①②⑤．

4．（23-24七年级下·全国·课后作业）判断下列各式哪些是等式，哪些是不等式，哪些既不是等式也不是不等式．

(1)x+y；

(2)3x7；

(3)5=2x+3；

(4)x2

(5)2x?3y=1；

(6)52；

(7)23．

【答案】(1)既不是等式也不是不等式

(2)是不等式

(3)是等式

(4)是不等式

(5)是等式

(6)既不是等式也不是不等式

(7)是不等式

【分析】本题主要考查不等式的定义，掌握等式和不等式的定义是解题的关键．根据所学知识，可知：含有等号的式子叫做等式，用不等号,,≥,≤,≠连接的式子叫做不等式，根据上述定义，找出用等号和不等号连接的式子即可找出等式和不等式，进而找出既不是等式也不是不等式的式子．

【详解】（1）解：x+y既不是等式也不是不等式；

（2）解：3x7是不等式；

（3）解：5=2x+3是等式；

（4）解：x2

（5）解：2x?3y=1是等式；

（6）解：52既不是等式也不是不等式

（7）解：23是不等式．

类型二、利用不等式表示不等关系

5．（24-25七年级下·全国·课后作业）下列不等关系中，正确的是（???）

A．a不是正数可表示为a0 B．x不大于4可表示为x4

C．x与2的和是非负数可表示为x+20 D．m与5的差是负数可表示为m?50

【答案】D

【分析】本题考查了列不等式，用符号“”（或“≤”），“”（或“≥”），“≠”连接的式子叫做不等式(不等式中可以含有未知数，也可以不含)．根据不等量关系的表示方法逐项分析即可．

【详解】解：A．a不是正数可表示为a≤0，故不正确；

B．x不大于4可表示为x≤4，故不正确；

C．x与2的和是非负数可表示为x+2≥0，故不正确；

D．m与5的差是负数可表示为m?50，故正确；

故选：D．

6．（24-25七年级下·上海闵行·期中）用不等式表示“x与y的一半的和是非负数”：．

【答案】x+

【分析】本题考查的是列不等式，解答本题的关键是读懂题意，找出量与量之间的关系，正确列出不等式．直接根据题意列不等式即可．

【详解】解：由题意得：x+1

故答案为：x+1

7．（24-25七年级下·全国·课后作业）（教材变式）用不等式表示：

（1）x的4倍与3的差是正数：；

（2）a与b的积小于7：；

（3）a，b两数的平方和大于10：．

【答案】4x?30ab7a

【分析】本题考查了列不等式，正确找出不等量关系是解题关键．

（1）根据倍、差关系，以及正数的定义列出不等式即可得；

（2）根据积的定义列出不等式即可得；

（3）根据平方和的定义列出不等式即可得．

【详解】解：（1）x的4倍与3的差是正数：4x?30，

故答案为：4x?30．

（2）a与b的积小于7：ab7，

故答案为：ab7．

（3）a，b两数的