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支教自查报告(2篇)

支教自查报告一

本校积极响应上级教育部门的号召，组织了支教活动。此次支教活动旨在为偏远地区的教育事业提供支持，促进教育资源的均衡分配。在支教工作开展过程中，为了确保支教工作的质量和效果，我们对支教工作进行了全面的自查，现将自查情况报告如下。

一、支教队伍建设与管理

（一）师资选拔与配备

为了保证支教工作的顺利开展，我们制定了严格的支教教师选拔标准。选拔过程中，注重教师的思想政治素质、业务能力和奉献精神。我们优先选拔具有丰富教学经验、专业知识扎实、责任心强的教师参与支教工作。此次支教队伍中，共有[X]名教师，其中高级教师[X]名，中级教师[X]名，他们涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科领域，为受援学校提供了较为全面的学科教学支持。

支教教师选拔出来后，我们及时与受援学校进行沟通协调，根据受援学校的实际需求和教师的专业特长进行合理的岗位安排。确保支教教师能够充分发挥自己的专业优势，为受援学校的教育教学工作做出贡献。

（二）培训与指导

在支教教师出发前，我们组织了专门的培训活动。培训内容包括受援地区的教育现状、文化差异、教学方法以及安全注意事项等方面。通过培训，支教教师对受援学校的情况有了更深入的了解，为他们更好地适应支教工作打下了坚实的基础。

在支教过程中，我们建立了定期的指导机制。学校领导和骨干教师会定期到受援学校进行指导和交流，了解支教教师的工作情况和遇到的问题，并及时给予帮助和支持。同时，我们还通过线上交流的方式，为支教教师提供持续的专业指导，确保他们的教学质量不断提高。

（三）激励与保障

为了充分调动支教教师的工作积极性，我们制定了一系列的激励措施。对于在支教工作中表现优秀的教师，在职称评定、评优评先等方面给予优先考虑。同时，学校还为支教教师提供一定的经济补贴，以减轻他们的经济负担。

在保障方面，我们为支教教师购买了足额的保险，确保他们在支教期间的人身安全。同时，学校还与受援学校积极沟通，为支教教师提供良好的生活和工作条件，让他们能够安心地开展支教工作。

通过这些措施，支教教师的工作积极性得到了极大的提高，他们能够以饱满的热情投入到支教工作中。

二、教学工作开展情况

（一）教学计划与课程实施

支教教师到达受援学校后，首先对受援学校的教学现状进行了全面的调研。根据调研结果，结合受援学校的教学实际和学生的特点，制定了详细的教学计划。教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等方面，确保教学工作有计划、有步骤地进行。

在课程实施过程中，支教教师注重教学方法的创新和运用。他们结合受援学校的教学资源和学生的实际情况，采用了多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、多媒体教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。同时，支教教师还注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题，培养了学生的思维能力和创新能力。

（二）教学质量评估

为了确保教学质量，我们建立了完善的教学质量评估体系。支教教师定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。通过评估，及时了解学生的学习进展和存在的问题，并根据评估结果调整教学策略和方法。

同时，受援学校也会对支教教师的教学工作进行评估。评估内容包括教学态度、教学方法、教学效果等方面。通过学校的评估，支教教师能够及时发现自己在教学工作中存在的不足之处，并加以改进。

（三）教学资源共享

支教教师积极与受援学校的教师进行交流和合作，共享教学资源。他们将自己学校的优质教学资源，如教学课件、教学资料等带到受援学校，与受援学校的教师共同使用。同时，支教教师还帮助受援学校的教师提高信息技术应用能力，指导他们制作多媒体课件，利用网络资源开展教学活动，促进了受援学校教学资源的丰富和教学手段的现代化。

三、学生发展与关爱

（一）学业辅导与提升

支教教师针对受援学校学生的学习情况，开展了有针对性的学业辅导活动。对于学习困难的学生，支教教师利用课余时间为他们进行单独辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，弥补知识漏洞。对于学有余力的学生，支教教师则为他们提供拓展性的学习任务，鼓励他们进行自主探究和学习，培养他们的创新能力和实践能力。

通过支教教师的学业辅导，受援学校学生的学习成绩有了明显的提高。在最近一次的考试中，受援学校各年级的平均分、及格率和优秀率都有了不同程度的提升。

（二）品德教育与心理关怀

支教教师注重学生的品德教育和心理关怀。他们通过主题班会、品德课等形式，对学生进行爱国主义、集体主义、诚实守信等方面的教育，培养学生的良好品德和行为习惯。

同时，支教教师关注学生的心理健康状况。在与学生的日常交流中，及时发现学生存在的心理问题，并给予他们关心和支持。对于一些心理压力较大的学生，支教教师会与他们进行谈心，帮助他们缓解压力，树立积极向上的心态。