最新部编版二年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案.docVIP

PAGE

PAGE9

4邓小平爷爷植树

?教学目标

1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，正确读写“爷爷、植树”等12个词语。

2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。

3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

?教学重难点

能借助图片说出邓爷爷植树的情景。

?教学策略

1.字词教学

（1）识字：本课要求会认的生字比较集中，因此可采取随文识字的方式。读音上，重点正音“邓、龄”后鼻音，“引”前鼻音。“握、挖、扶、移、填、选”都是表示动作的词，可利用形声字表意的特点，借助动作帮助学生识记。“休、息”可借助字理来识记。

（2）写字：本课8个要求会写的字中，有7个是左右结构，在书写时要注意左右两部分的比例。教学中要引导学生仔细观察，它们的左右宽窄、高低不同，先选一两个字范写，再迁移练写其他生字。

2.朗读课文

文中部分句子较长，教师可指导学生根据句子的意思正确停顿，读出重音，积累朗读经验。如课文第2自然段的朗读，可先指导学生读好“碧空如洗”“万里无云”“引人注目”“兴致勃勃”等四字词语，然后再指导句子的朗读。

3.理解运用

（1）词语积累。本课的四字词语较多，教学时可引导学生在理解的基础上积累词语，提高语言表达能力。如，“碧空如洗”“万里无云”可结合图片来理解；“引人注目”可联系上下文来理解；“兴致勃勃”可找近义词来理解，然后用这些词语联系实际说话。

（2）迁移运用。教师可以根据课文末尾气泡框内的话（植树节的时候，我们也去植树吧），建议学生在植树节期间和爸爸妈妈一起参与植树活动，并鼓励学生用上本课所积累的词语，把自己植树的过程写下来，与老师和同学分享自己植树的经历和感受。

（3）提取信息。教学时可先让学生默读，再引导学生结合插图，画出描写邓小平爷爷植树动作的词语，培养学生提取关键信息的能力，让学生更加清楚邓小平爷爷的植树过程，体会邓小平爷爷认真的态度。

?教学准备

准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“邓、坛、龄”等14个生字，会写“邓、植、格”等8个字。

2.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

3.正确、流利地朗读课文。

?教学过程

板块一听音乐，识人物，入新课

1.音乐导入，初识人物。

（1）播放歌曲《春天的故事》，歌曲中所唱的老人是谁？

他就是中国改革开放的总设计师邓小平爷爷。

（2）出示图片，认识“邓小平”，指名读。读准后鼻音，齐读。

（3）你们还知道邓爷爷的哪些事迹？学生交流介绍。

（4）重点指导“邓”字。

①提示要点：“又”字捺笔变成点，耳朵挨着它来站。横撇弯钩一笔成，最后一竖直又长。

②学生练写，教师点评。

2.字词过渡，进入新课。

（1）（课件出示邓小平爷爷植树的图片）引导学生看图，说说邓爷爷在干什么。

（2）（课件出示词语“植树”）指名读。读准翘舌音，齐读，并板书“植树”。

（3）重点指导“植”字。

①识字“植”：“植”的右边是“直尺”的“直”，下方框里有三横。

②学生练写，教师点评。

（4）指名读课题，齐读课题。

【设计意图】良好的开端是成功的一半。背景故事的讲述为学生理解人物形象打下基础，重点生字的书写又落实了本课的教学目标。

板块二读课文，学生字，解词语

1.初读课文，学习字词。

（1）自由读课文，完成任务。

①标出自然段序号。

②圈出要求会认的生字，借助拼音读准字音。

③读通句子，难读的地方多读几遍。教师巡视指导。

（2）分组读，教师点评。

（3）认读检测。学生开火车读字词，教师点评。

课件出示：

挖选握移挥填茁扶天坛高龄格外兴致勃勃

2.再读课文，解读字词。

（1）学习第1自然段。

①（出示第1自然段）指名读。引导学生评价：他读得怎么样？

②提问：读完后，你获得了哪些信息呢？

③学生说说对植树节的了解。

④齐读。

（2）学习第2自然段。

①1987年的这一天，天气怎么样？（课件出示第2自然段的第1句话）

a.指名读句子。出示相关天空图片，让学生说说看到了怎样的天空。

b.蓝色的天空明净得像洗过一样，这就叫——碧空如洗。（板书）

湛蓝的天空没有一丝云彩，这就是——万里无云。（板书）

c.读句子，边读边看边想画面。

②邓小平爷爷在哪儿植树呢？指名回答。（课件出示第2自然段的第2句话）

A.指名读句子。出示“天坛公园”图片。

B.交流识记：

a.“坛”。这是本次植树活动的地点，“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。

b.“龄”。点拨：一般含偏旁“令”的字大多读后鼻音，如“玲、零、岭”；含“今”的字大多读前鼻音，如“含、吟、琴、念”。

C.动画演示“天坛公园”，颜色变深放大。让学生说说自己的发现。点拨：词语的变化吸引了大家的注意。用这句话中的词语来说，就