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大班安全不私自离开幼儿园教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容位于大班安全教育单元，属于幼儿园课程标准中“生活安全”板块。教学内容旨在培养幼儿的安全意识，提高他们在幼儿园及家庭中自我保护的能力。通过本课的学习，幼儿将理解私自离开幼儿园的危害，掌握在紧急情况下如何寻求帮助，形成遵守规则的良好习惯。本课内容与前后知识关联紧密，是幼儿安全教育的核心内容。

学情分析：

大班幼儿处于67岁，正处于认知快速发展的阶段。他们已经具备了一定的生活经验，但对危险的认知和判断能力有限。本课教学应以幼儿已有的生活经验和认知水平为基础，通过生动有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们安全意识。同时，要关注幼儿可能存在的学习困难，如对规则的理解、情绪管理等方面，确保教学目标的达成。

教学目标：

1.知识目标：让幼儿理解私自离开幼儿园的危害，掌握在紧急情况下如何寻求帮助。

2.能力目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的能力。

3.情感目标：激发幼儿的安全意识，提高他们对生活的热爱。

二、教学目标

知识目标：

说出私自离开幼儿园可能遇到的危险情况。

列举在幼儿园内遇到紧急情况时应采取的正确行动。

解释遵守幼儿园规则的重要性。

能力目标：

设计一个简单的安全行动计划，包括在紧急情况下的逃生路线。

评价不同安全行为的优缺点。

应用所学知识解决模拟的紧急情况。

情感态度与价值观目标：

表达对自身安全的重视和对他人安全的关心。

形成遵守规则和自我保护的积极态度。

树立对幼儿园环境的信任感和安全感。

科学思维目标：

分析不同情境下的安全风险。

推理安全行为的合理性和必要性。

批判性思考关于安全规则和行为的讨论。

科学评价目标：

评估个人在紧急情况下的反应能力。

反思自己的安全行为和决策过程。

提出改进安全规则的建议。

三、教学重难点

重点：理解私自离开幼儿园的危害，掌握在紧急情况下寻求帮助的方法。

难点：将安全知识内化为行为习惯，形成自我保护的意识。难点在于幼儿年龄特点导致的认知局限和情感管理困难，需要通过情境模拟和情感引导来突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含安全知识讲解、案例分析的PPT，准备安全标志图卡、紧急疏散路线图等教具，并准备相关音频视频资料。学生准备：提前了解私自离开幼儿园的危险性，收集家庭和幼儿园的安全规则案例。教学环境准备：布置安全主题的教室环境，确保教室内有足够的空间进行小组讨论和模拟演练。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：以一个简短的安全故事引入，如“小明的冒险故事”，讲述小明因为私自离开幼儿园而遇到危险，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：聆听故事，思考故事中小明的行为是否正确，以及他遇到了哪些危险。

新授

时间：40分钟

教学任务一：安全知识讲解

活动方案：

1.教师展示私自离开幼儿园可能遇到的危险情况，如迷路、受伤、遇到坏人等。

2.学生分组讨论，列举他们知道的安全规则。

3.教师总结并强调最重要的安全规则。

活动步骤：

1.学生分组，每组分配一个安全规则。

2.每组学生用简笔画或文字描述他们分配到的安全规则。

3.各组轮流展示他们的安全规则，其他组评价和补充。

预期行为：学生能够识别并描述至少3种私自离开幼儿园的危险情况，列出至少5条安全规则。

教学任务二：情境模拟

活动方案：

1.教师设计几个不同的情境，如放学后找不到家长、在公园迷路等。

2.学生根据情境设计应对措施。

3.学生分组进行角色扮演，模拟情境并展示应对措施。

活动步骤：

1.教师讲解情境模拟的规则和目的。

2.学生根据教师提供的情境进行讨论和设计应对措施。

3.学生分组进行角色扮演，其他组观察并给予反馈。

预期行为：学生能够根据不同情境设计合适的应对措施，并能够在角色扮演中展示出来。

教学任务三：紧急情况下的求助

活动方案：

1.教师介绍在紧急情况下如何求助，如拨打紧急电话、向保安求助等。

2.学生练习拨打紧急电话，并模拟向保安求助。

3.学生分组进行求助练习，其他组观察并给予反馈。

活动步骤：

1.教师讲解紧急情况下求助的方法和注意事项。

2.学生分组练习拨打紧急电话，注意正确的拨号和沟通方式。

3.学生分组模拟求助场景，其他组观察并给予反馈。

预期行为：学生能够正确拨打紧急电话，并能够向保安或其他成年人求助。

教学任务四：安全行动计划

活动方案：

1.学生分组，每组制定一个安全行动计划，包括在幼儿园和家的安全规则。

2.学生用图表或文字形式展示他们的行动计划。

3.各组分享他们的行动计划，教师和学生共同评价。

活动步骤：

1.教师讲解安全行动计划的重要性。

2.学生分组讨论并制定行动计划。

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