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幼儿园小班音乐教案挠痒痒含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《挠痒痒》是幼儿园小班音乐教案的一部分，旨在通过歌曲和动作，培养幼儿的音乐感知能力和身体协调性。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园音乐教育课程标准》，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养幼儿音乐素养、情感表达和身体运动协调能力的重要角色。与前后的知识关联紧密，既是对幼儿已有音乐经验的巩固，也是为后续更高难度的音乐活动奠定基础。核心概念包括音乐节奏、旋律感知和身体协调。

2.学情分析

小班幼儿正处于音乐感知和身体协调能力快速发展的阶段。他们已经具备一定的音乐感知能力，但音乐知识储备和生活经验相对有限。本课中，学生可能存在的学习困难包括对音乐节奏的把握不准确、动作协调性不足等。因此，教学设计应以幼儿为中心，通过游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本课将采用以下教学策略：首先，通过生动的音乐和动作，引导幼儿感知音乐节奏和旋律；其次，通过游戏化教学，提高幼儿的参与度和学习兴趣；最后，通过反复练习，帮助幼儿掌握音乐节奏和动作协调。通过这些策略，旨在帮助幼儿在音乐活动中获得全面发展。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够识别并模仿歌曲《挠痒痒》中的简单旋律和节奏。

列举：能够列举出至少三种通过身体动作表现音乐节奏的方法。

解释：能够解释音乐节奏在歌曲中的作用和重要性。

能力的目标

设计：能够设计一个简单的动作组合，以配合歌曲的节奏和旋律。

合作：能够与同伴合作完成一个音乐表演，展现出良好的团队协作能力。

评价：能够评价同伴的动作和表演，给出建设性的反馈。

情感态度与价值观的目标

体验：体验音乐带来的快乐，增强对音乐活动的兴趣。

表达：通过音乐和动作表达自己的情感和想法。

尊重：尊重他人的音乐表达，学会欣赏不同的音乐风格。

科学思维的目标

分析：分析音乐节奏的变化，理解其对歌曲情感表达的影响。

推理：通过观察和模仿，推理出音乐动作与节奏之间的关系。

创新：尝试创新音乐动作，表达自己的独特风格。

科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在音乐活动中的表现，识别自己的进步和需要改进的地方。

同伴评价：能够对同伴的表现进行客观评价，并提供有建设性的建议。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握歌曲《挠痒痒》的旋律和节奏，能够通过身体动作进行模仿和表达。

教学难点：理解音乐节奏与动作协调的关系，并能设计出与歌曲节奏相匹配的个性化动作，这对于小班幼儿来说需要一定的身体协调能力和创造力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、动作示范视频、节奏卡片、音乐播放设备等教学资源，以辅助幼儿理解和模仿《挠痒痒》的旋律和节奏。同时，设计互动游戏和小组活动，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。学生方面，鼓励他们提前熟悉歌曲，准备简单的绘画工具，以便在活动中进行自我表达。教学环境方面，布置宽敞舒适的空间，确保每组幼儿有足够的空间进行身体动作练习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过播放一段轻松愉快的儿童音乐，吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围。同时，简要介绍本节课的主题——《挠痒痒》。

学生活动：认真聆听音乐，积极参与互动，放松心情，为接下来的学习做好准备。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：感知旋律

活动方案：播放歌曲《挠痒痒》，让学生闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律和节奏。教师引导学生说出自己感受到的旋律特点，如高低、快慢等。

学生预期行为：认真聆听，积极思考，能够说出歌曲的旋律特点。

教学任务二：学习节奏

活动方案：教师带领学生一起学习歌曲中的节奏，可以通过简单的拍手、跺脚等动作来感受节奏的强弱。教师示范，学生跟随。

学生预期行为：能够准确模仿教师的动作，掌握歌曲的节奏。

教学任务三：动作模仿

活动方案：教师将歌曲中的旋律和节奏与简单的身体动作相结合，设计一系列动作，让学生进行模仿。例如，歌曲中节奏较快的地方，可以设计快速的手臂摆动；节奏较慢的地方，可以设计缓慢的跳跃。

学生预期行为：能够准确地模仿教师的动作，将音乐节奏与动作相结合。

教学任务四：分组创作

活动方案：将学生分成小组，每组根据歌曲的旋律和节奏，创作一个简单的动作组合。教师提供一些动作素材，如拍手、跺脚、跳跃等，让学生进行创意组合。

学生预期行为：能够与组员合作，创作出有创意的动作组合，并将其与歌曲节奏相结合。

教学任务五：展示与评价

活动方案：每个小组展示自己的动作组