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腹腔镜下全子宫双切除教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的医学专业学生，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容涉及腹腔镜下全子宫双切除手术的操作流程及临床应用，是医学专业妇产科手术学的重要组成部分。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前述的腹腔镜手术基础知识和解剖学知识紧密相连，为后续的手术并发症处理和临床案例分析打下基础。核心概念包括腹腔镜技术、子宫切除术式、手术步骤及术后护理等，技能目标则要求学生能够掌握腹腔镜下全子宫双切除的操作技巧。

2.学情分析

针对医学专业学生，已有一定的解剖学、生理学基础和临床实践经验。学生对手术操作有浓厚兴趣，但可能对腹腔镜手术的精细操作和器械使用存在困难。学习过程中，易混淆腹腔镜手术与开腹手术的操作要点，易错点在于对手术步骤的顺序和细节把握不够准确。为提高教学效果，需关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。

3.教学策略

教学设计将以学生为中心，通过案例分析、小组讨论、模拟操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高实践操作能力。教学过程中，注重理论联系实际，引导学生深入理解手术原理和操作技巧。同时，通过定期测试和反馈，帮助学生巩固知识，提升达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出腹腔镜下全子宫双切除手术的适应症和禁忌症。

列举腹腔镜下全子宫双切除手术的术前准备和术后护理要点。

解释腹腔镜手术器械的使用方法和手术步骤。

2.能力的目标

设计一份针对腹腔镜下全子宫双切除手术的护理计划。

评价不同手术方案的优缺点，并选择最合适的方案。

操作在模拟器上独立完成腹腔镜下全子宫双切除手术的操作。

3.情感态度与价值观的目标

认同医学伦理和患者权益保护的重要性。

尊重团队合作和患者隐私。

树立终身学习的理念，关注医学领域的最新进展。

4.科学思维的目标

分析腹腔镜手术与传统手术的优缺点。

批判常见手术并发症的原因和预防措施。

创新提出改进手术操作或护理流程的建议。

5.科学评价的目标

评估自身在手术操作和护理计划设计中的表现。

反馈给予同伴建设性的评价和建议。

总结从手术实践中学习到的经验和教训。

三、教学重难点

教学重点为腹腔镜下全子宫双切除手术的操作流程和步骤，难点在于器械操作技巧的掌握和手术并发症的预防与处理。难点形成的原因在于手术操作的精细性和复杂性，以及学生对腹腔镜技术的理解不足。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、手术流程图、腹腔镜模型、手术视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材相关章节，准备笔记本和画笔。教学环境需设置小组讨论区，确保黑板板书清晰。教学准备包括5种多媒体资源、2种教具、3项学生活动，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

以案例引入：“在临床工作中，腹腔镜下全子宫双切除手术是治疗某些妇科疾病的常用方法。今天，我们将一起学习这种手术的操作流程和注意事项。”

展示手术视频片段，激发学生兴趣。

学生活动：

观看视频，思考手术的关键步骤和注意事项。

记录观察到的关键信息。

2.新授（30分钟）

教师活动：

（5分钟）讲解腹腔镜手术的基本原理和优势。

（10分钟）详细讲解腹腔镜下全子宫双切除手术的适应症、禁忌症、术前准备和术后护理。

（10分钟）演示手术操作步骤，包括器械的使用、手术流程和注意事项。

（5分钟）组织学生讨论手术中的关键环节和潜在风险。

学生活动：

（5分钟）认真听讲，做好笔记。

（10分钟）思考手术原理和临床应用。

（10分钟）参与讨论，提出问题。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

（5分钟）分组练习手术操作步骤，每组由一名学生担任主刀，其他学生协助。

（5分钟）观察学生的操作，提供个别指导。

（5分钟）组织学生展示操作过程，并进行评价。

学生活动：

（5分钟）小组内练习手术操作步骤。

（5分钟）参与展示，接受同伴评价。

（5分钟）观察其他小组的操作，学习他人的优点。

4.小结（10分钟）

教师活动：

（5分钟）总结本节课的重点内容，强调手术操作的注意事项。

（5分钟）提出思考题，引导学生回顾和反思。

学生活动：

（5分钟）回顾课堂内容，思考提出的问题。

（5分钟）与同伴讨论，分享学习心得。

5.作业（10分钟）

教师活动：

（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一份关于腹腔镜下全子宫双切除手术的综述报告。

（5分钟）明确作业要求和截止日期。

学生活动：

（5分钟）预习相关资料，准备撰写报告。

（5分钟）记录作业要求和截止日期。

6.反馈与评价

教师活动：

（课后