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信息技术应用能力提升工程20校本应用考核方案含考核标准

为全面提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，根据信息技术应用能力提升工程2.0的相关要求，结合本校实际情况，特制定本校本应用考核方案。

考核目标

通过考核，促使教师熟练掌握信息技术在教学中的应用技能，推动信息技术与学科教学的深度融合，提高课堂教学质量和效率，培养教师利用信息技术开展教学创新的能力，打造一支具有较高信息技术素养的教师队伍。具体目标如下：

-提升教师信息技术操作技能，能够熟练运用常见的教学软件和工具进行教学设计、教学实施和教学评价。

-促进教师将信息技术有效融入学科教学，优化教学过程，提高学生学习效果。

-鼓励教师开展基于信息技术的教学创新实践，探索新型教学模式和方法。

-建立健全教师信息技术应用能力考核机制，为教师的专业发展提供科学依据。

考核对象

本校全体任课教师

考核原则

-以校为本原则：考核方案紧密结合学校的实际教学需求和发展规划，充分考虑学校的硬件设施、师资水平和学科特点，确保考核具有针对性和可操作性。

-能力导向原则：重点考核教师在教学中实际应用信息技术的能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等环节，注重考核教师运用信息技术解决教学问题的能力和效果。

-过程性与终结性评价相结合原则：将教师在信息技术应用能力提升过程中的学习情况、实践表现与最终的考核结果相结合，全面、客观地评价教师的信息技术应用能力。

-激励与发展原则：考核不仅是为了评价教师的信息技术应用能力，更重要的是通过考核激励教师不断学习和提高，为教师的专业发展提供支持和指导。

考核内容与标准

（一）微能力点选择

根据教师所教学科和教学实际，从信息技术应用能力提升工程2.0所提供的微能力点中，每位教师需选择至少3个微能力点进行学习和应用实践。具体微能力点分为三个维度：

1.学情分析：如学生特征分析、学业水平分析等。通过信息技术手段了解学生的学习基础、学习风格和学习需求，为教学设计提供依据。

2.教学设计：如多媒体教学资源的设计与应用、跨学科教学活动设计等。能够运用信息技术设计多样化的教学方案，优化教学内容和教学过程。

3.教学实施：如课堂组织与管理、教学直播与在线辅导等。熟练运用信息技术工具开展教学活动，提高课堂教学的交互性和有效性。

4.教学评价：如学生学习过程评价、教学效果综合评价等。利用信息技术手段收集和分析学生的学习数据，为教学评价提供精准依据。

（二）考核标准细则

1.线上学习（20分）

-学习时长（10分）：教师需在指定的学习平台上完成规定的线上课程学习，学习时长达到[X]小时及以上得10分，[X-1]小时得8分，[X-2]小时得6分，低于[X-2]小时得0分。

-学习作业（10分）：按时完成线上课程布置的作业，作业质量高，全部正确且有一定的创新性得10分；作业完成情况较好，正确率达到80%以上得8分；正确率在60%-80%之间得6分；正确率低于60%或未按时完成作业得0分。

2.校本实践（30分）

-教学方案设计（10分）：教师需结合所选微能力点，设计一份完整的教学方案。教学方案应体现信息技术与学科教学的融合，目标明确、内容合理、方法得当。方案设计具有创新性和可操作性，能够有效解决教学中的实际问题得10分；方案设计较合理，能够体现信息技术的应用，但创新性不足得8分；方案设计基本符合要求，但存在一些不足之处得6分；方案设计存在较多问题，未能体现信息技术与教学的融合得0分。

-课堂教学展示（15分）：教师在课堂教学中实际应用所选微能力点进行教学。教学过程中能够熟练运用信息技术工具，教学方法灵活多样，教学效果良好，学生参与度高得15分；能够较好地运用信息技术进行教学，但在某些方面还存在一些不足，如技术操作不够熟练、教学效果一般得12分；能够应用信息技术进行教学，但应用不够充分，教学过程不够流畅得9分；在课堂教学中未能有效应用信息技术得0分。

-教学反思（5分）：教学结束后，教师需撰写一份教学反思。反思内容应包括教学过程中信息技术应用的优点和不足，以及改进措施和未来规划。反思深刻、具体，具有一定的借鉴意义得5分；反思内容较全面，但深度不够得3分；反思内容简单，缺乏针对性得1分；未撰写教学反思得0分。

3.成果提交（30分）

-微能力点认证材料（20分）：教师需按照要求提交所选微能力点的认证材料，包括教学设计、教学课件、教学案例、教学反思等。认证材料完整、规范，能够充分体现教师在该微能力点上的应用能力和水平得20分；