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公开课冀教版初中语文七年级上册童稚记趣教案

一、课程标准解读分析

本课程的教学设计以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，结合冀教版初中语文七年级上册的教学大纲，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用，以及与前后的知识关联。在知识与技能维度上，本课的核心概念包括童稚、记趣等，关键技能包括阅读理解、写作表达、审美鉴赏等。认知水平上，学生需“了解”童稚记趣的内涵，能够“理解”其表达方式与艺术特色，并能“应用”所学知识进行写作创作。在过程与方法维度上，本课倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过小组讨论、角色扮演、写作实践等方式，培养学生的合作能力、创新能力和实践能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在引导学生关注生活，感受童趣，培养热爱生活、积极向上的情感态度，提升学生的语文素养和文化自信。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点，本课的学情分析如下：

1.学生已有的知识储备：学生已具备一定的语文基础，能够阅读理解简单的记叙文，具备基本的写作能力。

2.生活经验：学生对童趣有一定的认识，能够从自身或他人的经历中找到童趣的素材。

3.技能水平：学生在阅读理解、写作表达、审美鉴赏等方面存在一定差异，部分学生可能存在写作思路不清晰、表达不够生动等问题。

4.认知特点：七年级学生好奇心强，善于模仿，但对抽象概念的理解能力有限。

5.兴趣倾向：学生对童趣、生活等方面的内容感兴趣，愿意参与课堂活动。

6.学习困难：部分学生可能对记叙文的结构、写作技巧等存在困惑，需要教师引导和辅导。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动，满足学生的学习需求。

2.在课堂教学中，注重启发引导学生，培养学生的自主学习能力。

3.通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和创新意识。

4.针对学生的写作困难，提供写作技巧指导，帮助学生提高写作水平。

5.关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

二、教学目标

知识目标

在知识目标方面，学生将通过本课的学习，掌握童稚记趣的相关概念，如童趣、童真、童言等，并能理解其背后的文化内涵和艺术特色。学生能够识记并描述童稚记趣的典型特征，理解其表达方式和艺术手法，能够通过比较、归纳、概括等方式，构建起对这一文学现象的全面认识。此外，学生还将学习如何在新情境中运用这些知识，例如创作一篇反映童趣的短文，或分析某部文学作品中的童稚元素。

能力目标

能力目标上，学生将通过本课的学习，提升阅读理解能力和写作表达能力。学生能够独立阅读并理解复杂的记叙文，能够运用多种写作技巧创作具有童趣的作文。此外，学生还将学会如何进行小组合作，通过讨论和交流，共同完成一项与童稚记趣相关的项目，如制作一本童趣故事集。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对童稚记趣的欣赏能力和对生活的热爱。学生将通过学习，体会到童稚记趣中蕴含的纯真和美好，培养积极向上的生活态度。学生还将学会尊重和理解他人的不同观点，培养合作精神和团队意识。

科学思维目标

科学思维目标上，学生将通过本课的学习，培养批判性思维和创造性思维。学生将学会如何分析童稚记趣的文本，识别其中的逻辑关系，并提出自己的见解。此外，学生还将学会如何从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。

科学评价目标

科学评价目标上，学生将通过本课的学习，学会如何对学习过程和成果进行评价。学生将学会运用评价量规对同伴的作文进行评价，学会反思自己的学习过程，并提出改进措施。此外，学生还将学会如何甄别信息来源，对网络信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是引导学生理解并分析童稚记趣的文本，掌握其表达技巧和艺术特色。学生需要通过阅读和分析，理解童稚记趣的内涵，并能将其应用到自己的写作中。具体而言，重点包括：识别童稚记趣的典型特征，分析其叙述手法，以及学习如何运用这些手法进行创造性写作。

教学难点：教学难点在于帮助学生理解和运用抽象的文学概念，如童趣、童真等，并将其与学生的生活经验相结合。难点成因可能包括学生对这些概念的理解不够深入，以及缺乏将这些概念应用到实际情境中的经验。因此，难点表述为：难点：将童稚记趣的文学概念与学生的生活经验相联系，难点成因：学生对抽象概念的内在理解与生活实践的结合存在障碍。为了突破这一难点，可以设计一系列的讨论活动，鼓励学生分享个人经历，并引导他们如何将这些经验转化为有意义的文学作品。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、相关图片、动画演示等。

教具：图表、模型，用于展示童稚记趣的特点和表达方式。

实验器材：如果涉及实践活动，准备相应的实验器材。

音频视频资料：相关文学作品