2024年河南鹿邑老君台中学八上数学期末学业水平测试试题含解析.docVIP

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  • 2026-01-18 发布于重庆
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2024年河南鹿邑老君台中学八上数学期末学业水平测试试题含解析.doc

2022-2023学年八下数学期末模拟试卷

注意事项:

1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁,不要折暴、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题(每题4分,共48分)

1.若分式的值为则()

A. B. C.或 D.或

2.在矩形(长方形)ABCD中,AB=3,BC=4,若在矩形所在的平面内找一点P,使△PAB,△PBC,△PCD,△PAD都为等腰三角形,则满足此条件的点P共有()个.

A.3个 B.4个 C.5个 D.6个

3.若,则分式等于()

A. B. C.1 D.

4.如果代数式的值为3,那么代数式的值等于()

A.11 B.9 C.13 D.7

5.下列二次根式中是最简二次根式的是()

A. B. C. D.

6.实数0,,﹣π,0.1010010001…,,其中无理数出现的频率是()

A.20% B.40% C.60% D.80%

7.将一副三角板按如图放置,则下列结论①;②如果,则有;③如果,则有;④如果,必有,其中正确的有()

A.①②③ B.①②④ C.③④ D.①②③④

8.有理数的算术平方根是()

A. B. C. D.

9.在实数中,无理数有()

A.0个 B.1个 C.2个 D.3个

10.如图,点P是∠AOB内任意一点,且∠AOB=40°,点M和点N分别是射线OA和射线OB上的动点,当△PMN周长取最小值时,则∠MPN的度数为()

A.140° B.100° C.50° D.40°

11.若要使等式成立,则等于()

A. B. C. D.

12.下列计算错误的是()

A. B.

C. D.

二、填空题(每题4分,共24分)

13.已知和关于x轴对称,则值为_____.

14.的平方根是_____.

15.若分式的值为0,则的值为____.

16.如图,在中,,,,以点为圆心,长为半径作弧,交于点,再分别以点和点为圆心,大于的长为半径作弧,两弧相交于点,作射线交于点,则的长为______.

17.计算的结果是________.

18.如图,顺次连接边长为1的正方形ABCD四边的中点,得到四边形A1B1C1D1,然后顺次连接四边形A1B1C1D1的中点,得到四边形A2B2C2D2,再顺次连接四边形A2B2C2D2四边的中点,得到四边形A3B3C3D3,…,按此方法得到的四边形A8B8C8D8的周长为.

三、解答题(共78分)

19.(8分)(1)计算:1﹣÷

(1)先化简,再求值:(+x﹣3)÷(),其中x=﹣1.

20.(8分)A,B两城相距600千米,甲、乙两车同时从A城出发驶向B城,甲车到达B城后立即返回.如图是它们离A城的距离y(千米)与行驶时间x(小时)之间的函数图象.

(1)求甲车行驶过程中y与x之间的函数解析式,并写出自变量x的取值范围;

(2)当它们行驶7了小时时,两车相遇,求乙车速度.

21.(8分)(问题)

在中,,,点在直线上(除外),分别经过点和点作和的垂线,两条垂线交于点,研究和的数量关系.

(探究发现)

某数学兴趣小组在探究,的关系时,运用“从特殊到一般”的数学思想,他们发现当点是中点时,只需要取边的中点(如图1),通过推理证明就可以得到和的数量关系,请你按照这种思路直接写出和的数量关系;

(数学思考)

那么点在直线上(除外)(其他条件不变),上面得到的结论是否仍然成立呢?

请你从“点在线段上”“点在线段的延长线上”“点在线段的反向延长线上”三种情况中,任选一种情况,在图2中画出图形,并证明你的结论.

22.(10分)先化简,再求值:

(1),其中x=﹣

(2),其中x=﹣1.

23.(10分)如图,中,,,,若动点从点开始,按的路径运动,且速度为每秒,设出发的时间为秒.

(1)出发2秒后,求的周长.

(2)问为何值时,为等腰三角形?

(3)另有一点,从点开始,按的路径运动,且速度为每秒,若、两点同时出发,当、中有一点到达终点时,另一点也停止运动.当为何值时,直线把的周长分成的两部分?

24.(10分)(1)如图是用4个全等的长方形拼成的一个“回形”正方形,图中阴影部分面积用2种方法表示可得一个等式,这个等式为______.

(2)若,,求的值.

25.(12分)某校组织一项球类对抗赛,在本校随机调查了若干名学生,对他们每人最喜欢的球类运动进行了统计,并绘制如图1、图2所示的条形和扇形统计图.

根据统计图中的

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