部编版人教版初一七年级语文下册《带上她的眼睛》第二课时课件.pptxVIP

带上她的眼睛

PartTwo第二课时

文化传承与理解——精读课文文章开头有什么作用？文章开头写“我”将带一位女航员的眼睛去度假，眼睛怎能被人单独带走？为什么要带走眼睛？带到什么地方去？那个地方怎么样？作者设置了这么多悬念，引发读者思考，激起了读者的阅读兴趣。

文化传承与理解——精读课文“她”的眼睛实质上是一副传感眼镜。其原理、功用有：①当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个载同样传感眼镜的人接收到。②它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。文中“她”的眼睛实质上是什么？它有什么原理和功能？

文化传承与理解——精读课文如何理解“‘我怕封闭……’一道闪电在我的脑海里出现”这句话？这句话运用了比喻的修辞，把女孩的话比喻成一道闪电，生动地表现了“我”猛然醒悟的情状。文中“我”意识深处的“种子”指什么种子？指关心他人，珍惜现在的工作、生活、幸福的“种子”。

文化传承与理解——精读课文伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？

文化传承与理解——精读课文强烈的敬业精神为科学献身精神对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第44、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？

文化传承与理解——精读课文作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的苇草，但他是根会思想的苇草，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。下面我请同学读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。

文化传承与理解——精读课文思考：小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计划”的庄严，这时我仿佛“看到了……感受了……听到了……”，这些表现是否多余?不多余。小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命的代价，她的光辉形象永远活在人们心中，她的崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未知的宇宙之谜而不懈奋斗。

审美鉴赏与创造——互动探究读书分享会这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。浏览课文，说说小说是如何塑造小姑娘这个虚幻的人物形象的？

审美鉴赏与创造——主旨概括小组合作探究请同学们进行小组讨论，这篇文章的主旨是什么？这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。

归纳总结——知识体系结局铭记精神，砥砺前行。高潮献身于地航飞行事业发展神奇的眼睛开端带上“眼睛”去旅游

课后总结12学生：同伴之间相互交流学习心得。师生：共同归纳本课学习知识。

作业12教科书本课课后习题。课时达标册本课练习习题。

下课啦！

谢谢指导2022

再见！