2026年贵阳明雅学校教师招聘备考题库及1套参考答案详解.docxVIP

2026年贵阳明雅学校教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在行政诉讼里，行政案件通常由（）管辖。

A.原告所在地的

B.被告所在地的

C.第三人所在地的

D.最初作出具体行政行为的行政机关所在地的

【答案】：D

【解析】在行政诉讼中，行政案件的管辖法院一般遵循地域管辖的基本原则，即由最初作出具体行政行为的行政机关所在地的人民法院管辖。这是因为最初作出具体行政行为的行政机关所在地与案件事实、相关证据等联系紧密，便于当事人进行诉讼活动以及人民法院对案件的审理和执行。而原告所在地通常并非确定行政案件管辖的一般依据，原告可能会基于自身便利等因素随意选择起诉地，不利于诉讼秩序的稳定和案件的公正审理；第三人在行政诉讼中虽然参与诉讼，但不是行政行为的作出主体，其所在地也不是确定行政案件管辖的一般标准。所以，行政案件的管辖法院一般是最初作出具体行政行为的行政机关所在地的。

2、灯光：黑暗（）

A.财富：贫困

B.墨镜：光明

C.笤帚：卫生

D.小草：绿化

【答案】：A

【解析】灯光能够驱走黑暗，财富能够驱走贫困。

3、甲鱼塘养了3000条鱼，将其中的投入乙鱼塘中，同时，甲乙鱼塘中的鱼放到甲鱼塘中，这时两个鱼塘中鱼的数量相同，那么乙鱼塘中原来有多少条鱼（）

A.1800

B.2400

C.3200

D.3800

【答案】：B

【解析】设乙鱼塘原有x条鱼。甲拿出部分鱼放入乙，乙又拿出部分鱼放入甲后两鱼塘鱼数相同。甲原有3000条，经计算可得出乙原有2400条鱼。

4、下列选项中，不属于尊重劳动、尊重创造内涵的是（）。

A.劳动是一切的源泉

B.充分调动劳动者的积极性和创造性

C.尊重劳动和创造是社会和谐的基础

D.一切有益于人民和社会的劳动都应该得到尊重

【答案】：A

【解析】尊重劳动、尊重创造内涵丰富。充分调动劳动者的积极性和创造性，可激发劳动者的活力与潜能，推动社会发展，这是尊重劳动、尊重创造的重要体现；尊重劳动和创造能促进社会各方面有序发展，是社会和谐的基础，属于其内涵范畴；一切有益于人民和社会的劳动都应该得到尊重，这体现了对各类劳动价值的认可，也是尊重劳动、尊重创造的应有之义。而“劳动是一切的源泉”强调的是劳动的基础性地位和作用，并非是尊重劳动、尊重创造的具体内涵内容。所以答案应选择强调劳动基础性地位而非尊重劳动创造内涵的表述。

5、当社会总需求小于社会总供给时，政府应该实行（）。

A.紧缩性财政政策

B.中性财政政策

C.赤字财政政策

D.盈余财政政策

【答案】：C

【解析】当社会总需求小于社会总供给时，意味着市场上商品和服务供过于求，经济处于低迷状态。为了刺激经济增长，增加社会总需求，政府需要采取扩张性的财政政策。紧缩性财政政策是通过增加财政收入或减少财政支出以抑制社会总需求增长的政策，在社会总需求小于社会总供给时不适用，会进一步抑制需求，不利于经济复苏。中性财政政策是指财政的分配活动对社会总需求的影响保持中性，既不产生扩张效应，也不产生紧缩效应，无法有效改变社会总需求小于社会总供给的状况。赤字财政政策是指国家在编制年度财政预算时，预算支出大于预算收入的一种财政政策。通过增加政府支出、减少税收等方式，能够直接或间接地增加社会总需求，拉动经济增长，符合解决社会总需求小于社会总供给这一经济问题的要求。盈余财政政策即财政收入大于财政支出，意味着政府减少了在市场上的资金投放，会使社会总需求进一步减少，不符合此时的经济形势。所以当社会总需求小于社会总供给时，政府应该实行赤字财政政策。

6、黄河上游与长江上游共同的水文特征是（）。

A.水能资源丰富

B.流量小

C.有冰期

D.含沙量大

【答案】：A

【解析】黄河上游和长江上游都流经地势阶梯交界处，河流落差大，水流速度快，水能资源丰富。流量小并非二者共同水文特征，长江上游流量较大。长江上游位于亚热带地区，无冰期，只有黄河部分河段有冰期。黄河含沙量大主要体现在中游河段，长江整体含沙量相对较小，所以二者共同的水文特征是水能资源丰富。

7、法国著名寓言作家拉封·丹笔下有这样一则寓言:北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣吹掉。北风呼呼地刮，想让凛冽的狂风刮走人们身上的衣服，结果行人为抵御寒冷侵袭，把大衣裹得更紧。南风徐徐吹动，温暖和煦，行人觉得很暖和，便解开纽扣，脱掉了大衣，南风获胜。这个寓言意在告诉人们()

A.方法得当柔可克刚

B.实践是检验真理的唯一标准

C.具体问题具体分析

D.工欲善其事，必先利其器

【答案】：A

【解析】人们警惕北风，却对南风放松，由此可见，同样的目标，不同的方法会导致不同的结果。这则寓言告诉我们，若方法得当，便会起到柔可克刚的效果。考点：言语理解

8、下列节气中，与“遥知兄弟登高处，遍