部编统编版五年级语文下册《第4单元他----------了》教学课件第1课时.pptVIP

他伤心了开头交代事情的前因。我和他本来是好朋友，前段时间闹矛盾了，彼此都感到很别扭。他主动邀请我放学后去他家拼新买的模型。我们一人拿一个模型，小心翼翼地拼着。我拼好后，急着去上厕所，谁知听到砰的一声。他说不小心摔坏了我的模型，于是我故意把他拼的模型摔坏了，结果他告诉我，这是他准备送给我的生日礼物。抓住动作和神态等细节，体现他鼓起勇气向我发出邀请。描写神态、语言和动作，写出他当时的表现，体现它的伤心我不仅摔碎了模型，还伤害了我们的友情，这次他真的伤心了。抒发感悟，点明主题。哇，状状这篇《他伤心了》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙招人物说话有技巧①巧用“语言+”模式。在描写人物语言时，可以用“语言+动作”“语言+神态”“语言+神态+动作”，这样的表达可以使人物语言更加生动。②写说不用“说”。可以用其他词语替代“说”，如“喊”“叫”“吼”“答”“辩解”“呼唤”“道”……③人物语言要符合其身份特征和当时的场合，说出来的话要精练准确，不可太啰唆。④慢镜头回放法。他说了哪些话？说话时的语气是怎么样的？闭上眼回忆一下，再写出来。①他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”——选自《军神》这句话中，在沃克医生的语言描写前加入了人物说话时的动作和语气，反映了他当时对刘伯承冷淡的态度，表现了他公事公办的心理。②军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”——选自《丰碑》这句话中的人物语言是一道命令，因为看到士兵在风雪中的行进速度慢了下来，军长十分焦急和担心，所以下达了这样的命令，这是作为领导者的语言和语气，符合其身份和当时的环境特征。神态描写找不同都说神态描写要注意细微变化，那么什么是细微的神态变化呢？说简单点就是抓住细微的不同之处来描写。例如：同样是笑，“微笑”表达的是发自内心的喜悦，“斜着眼笑”表示心里在想着鬼主意，“哈哈大笑”表现出爽朗豁达的性格……不同场合下同一个人的神态表现也是不一样的，神态的不同就是因为心情的不同，抓住这个“不同”来描写，就能反映出人物当时的心理。①军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。②他红着眼睛，像一头发怒的豹子。——选自《丰碑》句①中对军长看到这个冻死的战士时脸上阴云密布、嘴角抽动的神态的刻画，表现了他心中的情绪正在发生变化。句②中“红着眼睛”的描写则表现出他的情绪十分激动，他生气了。这两句就抓住了神态的细微变化来表现军长的心理变化。他生气了4升格提优原文提升点升格文他生气了他是我的好朋友，可前一段时间我们俩发生了冲突——因为我的自私。我一直想找机会与他和好，可又鼓不起勇气。他伤心了他是我的好朋友，我们也是同桌。可最近我们闹矛盾了，彼此都感到很别扭。原文题目是“他生气了”，但读完全文，发现本文是写“我”因为误解而伤害了他，所以题目改为“他伤心了”更符合文章主题。原文提升点升格文第②段：本文的主人公是他，所以原文中“我”的心理活动要去掉，重点描写他邀请今天放学的时候，只见他收拾东西时磨磨蹭蹭的，好像有话想和我说，我也想打破僵局，可是鼓不起勇气。“我爸爸买了新模型……你可以和我一起玩吗？”终于，他红着脸小声说。“好！”我不今天放学的时候，他邀请我到他家一起拼模型。我心想：他会不会是想借机来报复我？可转念一想，是他主动约的我，应该不会这样吧。我来到他家，尴尬地和他打了个招呼。我原文提升点升格文们一言不发地开始拼模型。“我”时的动作、神态、语言，体现他主动和解的勇气。等他话音落下就赶紧大声回应。他猛地抬起头用亮晶晶的眼睛看着我，笑了。原文提升点升格文模型有两个，我们比赛谁先拼完。我们看着图，仔细分辨着每一个零件，小心翼翼地拼着，生怕出错。模型有两个，我们一人一个。我对着图，仔细分辨着每一个零件，小心翼翼地拼着，生怕出错。原文提升点升格文“呼——”我长吁一口气，终于拼好了！我准备上个卫生间再来欣赏自己的作品。我听见了砰的一声，随即听见了他明显压抑着的一声“啊”。我一惊：“呼——”我长吁一口气，终于拼好了！我准备上个卫生间再来欣赏自己的作品。隔着卫生间的门，我听见了砰的一声，随即听见了他明显压抑着的一声“啊”。我急匆匆第④段：此处对“我”的细节刻