小学语文《在牛肚子里旅行》教学设计与课堂实践研究.docxVIP

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小学语文《在牛肚子里旅行》教学设计与课堂实践研究

一、教材与学情分析

维度

关键信息

教材定位

第三单元“奇妙的童话”第7课，承载“想象”“科普”双重价值。

文本特质

①以“旅行”为线索，拟人化描写牛反刍知识；②语言幽默，修辞丰富；③隐含“观察—提问—探究”的科学精神。

学情起点

①已具备“找关键词句”能力；②对“童话＝虚构”有初步认识，但“童话＋科普”的跨界阅读经验少；③生活经验：90%学生见过牛，仅8%听说过“反刍”。

学习障碍

“反刍”概念抽象；易把童话情节当“真实过程”；缺乏“提问—验证”思维习惯。

二、教学目标（核心素养视角）

核心素养

具体表述（可测）

语言建构与

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