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与《悠悠同窗情》主题班会教案相关的教学思考（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案《悠悠同窗情》主题班会针对的是小学高年级学生，该学段的教学大纲和课程标准强调培养学生的道德情操和社会责任感。本课内容旨在通过班会活动，引导学生理解同学之间的深厚友谊，培养他们的团队协作精神和社会交往能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于德育教育板块，与前后知识关联紧密，是培养学生情感态度与价值观的重要环节。

二、学情分析

小学高年级学生在道德认知方面已初步形成，但对社会交往的理解还较为浅显。他们已有的知识储备包括对友情的基本认识，但生活经验相对有限。在技能水平上，他们具备一定的表达能力和团队合作能力，但可能存在表达不够准确、团队协作意识不足等问题。在认知特点上，他们好奇心强，易于被情感所打动，但可能对抽象概念理解困难。兴趣倾向方面，他们更倾向于参与互动性强、情感共鸣的活动。可能存在的学习困难包括对友情内涵的把握、表达情感的技巧等。

三、教学策略

针对以上分析，教学设计应以学生为中心，通过情境创设、小组讨论、情感体验等方式，引导学生深入理解“悠悠同窗情”的内涵，提高他们的道德情操和社会责任感。具体教学策略包括：

1.情境创设：通过真实或虚构的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导他们思考友情的重要性。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的友情故事，交流心得体会。

3.情感体验：通过音乐、图片等手段，营造温馨的氛围，让学生在情感体验中感受友情的美好。

4.实践操作：组织学生参与团队合作活动，提高他们的团队协作能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能够列举出至少3种同学之间友谊的表现形式。

解释：能够解释“悠悠同窗情”的含义及其对学生成长的意义。

理解：理解友谊在学生生活中的重要性，以及如何维护和发展友谊。

2.能力的目标：

设计：能够设计一个简单的班级友谊活动方案，包括活动目的、内容和实施步骤。

合作：在小组讨论中，能够有效沟通，共同完成任务。

表达：能够清晰、流畅地表达自己对友谊的看法和感受。

3.情感态度与价值观的目标：

认同：认同友谊的价值，并愿意为维护友谊付出努力。

尊重：尊重他人的观点，学会倾听和理解不同的意见。

关爱：培养关爱同学的情感，增强班级凝聚力。

4.科学思维的目标：

分析：能够分析影响同学之间友谊的因素。

评价：能够评价不同友谊活动的设计是否合理有效。

5.科学评价的目标：

评估：能够评估自己设计的友谊活动方案的实施效果。

反思：能够反思自己在活动中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解“悠悠同窗情”的内涵，掌握维护和发展友谊的方法；教学难点则在于引导学生运用所学知识设计并实施班级友谊活动，以及在实际操作中培养学生的团队协作能力和沟通技巧。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏相关实践经验，且活动设计需结合实际情境，对学生的抽象思维和创新能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具、图表等辅助材料，并设计互动环节，激发学生兴趣。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，教师还需考虑教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：播放一段温馨的同学间互动视频，引起学生对友情的共鸣。

教师引导：“同学们，刚才的视频中展现了同学们之间的深厚友谊，今天我们来一起探讨‘悠悠同窗情’的主题。”

学生活动：观察视频，思考友谊的意义。

新授

时间：45分钟

任务一：理解友情的内涵

活动方案：

1.教师讲解：介绍友情的基本概念和重要性。

2.小组讨论：分组讨论友情的特点，如相互尊重、理解、支持等。

3.分享交流：每组选代表分享讨论成果。

预期行为：学生能够说出友情的内涵，并能够举例说明。

任务二：探讨友谊的建立与维护

活动方案：

1.案例分析：分析几个具体的友谊建立与维护的案例。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟建立和维护友谊的过程。

3.反思总结：学生分享角色扮演的心得体会。

预期行为：学生能够理解友谊建立与维护的方法，并能够提出自己的建议。

任务三：设计班级友谊活动

活动方案：

1.分组讨论：学生分组讨论如何设计班级友谊活动。

2.方案展示：每组展示自己的设计方案，包括活动目的、内容和实施步骤。

3.评价与改进：全班评价各小组的设计方案，并提出改进意见。

预期行为：学生能够设计出有创意的班级友谊活动方案。

任务四：实践友谊活动

活动方案：

1.分组实施：根据设计方案，学生分组实施友谊活动。

2.观察与记录：教师观察活动过程，并记录学生的表现。

3.反馈与总结：活