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2012届复旦附中高三语文古诗词鉴赏专项训练·

（一）①秋流舟留②C③近（今）

（二）①律；4132②絮未飞；花初见；短暂

（三）①绝句（七绝）

②黄梅时节（初夏）；蜂蝶（叶）

③甲：由对客人的等待想象客人不来的种种情况；

乙：由蜂蝶飞过墙想象邻家的(言之成理即可)

（四）①诗圣；律

②戍鼓断人行；有弟皆分散

③诗人因思念故乡，所以感情上觉得故乡月色比其他地方的月更明。上并非月不明，而是诗人心中充满了

忧伤。作者运用虚写手法，看是无理，却也有情，突出了诗人对故乡的思念热爱之情，与“霜叶红于二月花”

有异曲同工之处。

（五）①稼轩

②B

③主和派（投降派、臣小人）没有好下场

④抗金主张不被采纳；人生价值无法实现，眼看抗金良机逝去，这种无用武之地的空闲弃置之愁最让人痛

苦，恰如之“羌管悠悠霜满地，人不寐，白发，征夫泪”，此之谓“报国无门”

（六）①C

②希望抗金报国

③知音少，弦断有谁听？

④本词实则报国无门的低沉呐喊，然而这种呐喊却非直抒胸臆，而是运用融情的手法，借助朦胧月夜下，

不眠人“独自绕阶”的场面描写和借用“高山流水”（弹琴觅知音，）的典故，含蓄地传递出来。

尤其是将“投降派”比作“阻归程”的“旧山松”，把作者渴望抗金却的心思表露无遗。

（七）①欢乐；失意；无奈（意对即可）

②C

③参考角度：线索、意象、对比、含蓄、以实寓虚、情景交融、语言风格等

全词以“听雨”为线索，贯穿“少年、中年、老年”三个阶段，结构清晰，层次分明。少年听雨在“歌楼”，

那是一段悱恻的爱情；中年听雨在“客舟”，那是一段浓郁的乡愁；晚年听雨，却是在寺庙之下，那是人生的

大彻大悟。通过三个阶段不同听雨感受的对比，全诗结构清晰，层次分明，将一生的感怀抒发得淋漓尽致，入木三

分，诚挚感人。

语言风格――含蓄：运用情景交融（借景抒情）手法，通过“红烛、罗帐；客舟、大雁；僧庐、白鬓”等景

物描写，通篇绘景，引人入境，虽不着一字议论抒情，却蕴意深远，感人至深。

炼字――结尾一个“任”字，与少年、中年的乐、悲形成对比，映衬出老年的无奈、万念俱灰的心理路程。

④带雨晚来急；山色空蒙（濛）雨亦奇

（八）①咏史

②送荔枝一事；的逸误国；兴衰（或：兴废、更替）

③C

④霜时红于二月花；商女不知恨；铜雀春深锁二乔

（九）①烘托望海楼的高峻

②空间时间

③B

④要点：色彩（红、白）；声音（画角）；动态（催、起）（写出其中两点即可）

⑤依依墟里烟；心有灵犀一点通；二十四桥明月夜

（十）①音乐（歌唱、说唱）

②爱情（或：友情）；故国（或：故君、家国）之思

③表明具体时令是在晚春；象征二人飘泊无依、由荣而衰的身世；象征着在安史之乱后，由极盛而衰的

社会，表达家国之痛。

(十一)DBD

(十二)C

(十三)D

(十四)DC

(十五)BD

(十六)BC

(十七)CC

(十八)D

(十九)C

(二十)AB

(二十一)CB

(二十二)BD

(二十三)首先，“柳”与“留”谐音，自古就有“折柳”相赠，以期再逢的传统，是古人惜别怀远的重要象征。其次，诗人

并非曲中有折柳，全因诗人心中有思乡之情。“折柳”作为思乡的意象，可见是全诗的“诗眼”。（且题目有

“闻笛”二字，折柳又为笛曲名，有点题之效。）

(二十四)BE

王诗不仅写出了鹳雀楼上所望之壮阔景象，更是蕴涵了“登高才能望远”的人生哲理。从意境角度看，哲理