湘美版（2024）新教材小学二年级美术上册第五单元《第4课 职业体验》精品教案.docxVIP

第4课职业体验

课题

职业体验

单元

第五单元

学科

美术

年级

二年级

教材

分析

《职业体验》是湘教版美术二年级上册的课程，属于“综合?探索”学习领域。本课程以“职业认知”为核心，融合艺术欣赏、角色扮演与创意表现，贴合低年级学生对社会分工的好奇心和模仿兴趣。教材展现不同职业劳动者的精神风貌，引导学生感受职业与社会发展的联系；以“建筑工人、农民、医生、军人”等常见职业为切入点，从服装、工具、工作内容等维度解析职业特征；强调“观察—体验—表达”的学习流程，通过绘画职业场景、培养学生的观察能力和社会认知，同时渗透“尊重劳动、珍惜成果”的情感教育，实现美术学习与体验的有机结合。

学情分析

二年级学生年龄在7-8岁左右，处于具象思维向抽象思维过渡的关键期，对直观、生动、具体的事物感兴趣，能快速记住职业衣着的鲜明特征，对这些职业的衣着有初步的感性认知，但缺乏系统的观察和梳理，对衣着的特殊功能了解较少。

教学

目标

1.艺术表现：完成观察并通过绘画、手工等形式，准确呈现职业服的造型、颜色和细节。

2.创意实践：结合观察，学会用个性化方式表现职业形象，并在职业体验和创意活动中感知该行业。

3.审美感知：感受和分析不同职业服的实用美、色彩美，培养对职业服设计的欣赏能力。

4.文化理解：了解职业服背后的功能需求和职业文化，尊重不同职业的价值、尊重劳动。

重点

认识常见职业衣着的核心特征，能准确区分不同职业衣着的差异。理解职业衣着与职业功能的初步关联，感受职业衣着的实用性。

难点

如何引导学生从“表面观察”深入到“功能关联。帮助学生在绘画中精准呈现职业衣着的关键特征，避免作品缺乏职业辨识度。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

情境导入：激发期待

播放《天安门前》油画局部，引导学生观察：“画中有农民、军人、学生，他们虽然职业不同，但都在为生活努力。你们认识哪些职业？它们能为我们做什么？”

带领学生齐读儿歌：“农民伯伯种粮食，建筑工人建家园，医生护士保健康，军人叔叔护安全。”

提问：“这些职业中，你最熟悉的是哪一个？它有什么特别的地方？”

总结：“每个职业都有自己的特点和价值，今天我们就来体验不同的职业，用画笔记录我们的发现——这节课学习《职业体验》。”

通过艺术作品和儿歌激活生活经验，自然引出“职业”主题，激发探索兴趣。

讲授新课

一、探索新知

1.职业特征大发现

展示建筑工人、农民、医生、军人的图片，逐一分析：

“建筑工人穿什么？用什么工具？做什么工作？”

“农民的工具是什么？他们在哪里工作？”

出示工具图片，提问：“这些工具分别属于哪个职业？你是怎么判断的？”

总结：“每个职业都有‘身份证’——独特的服装、工具和工作场景，这些能帮我们快速认出他们的职业。”

2.职业价值小讨论

教师活动：

展示《放飞梦想》中国画，讲解：“画中不同职业的劳动者一起建设国家，农民种粮食让我们不挨饿，医生治病让我们健康——他们的劳动有什么共同作用？”

提问：“如果没有这些职业，我们的生活会怎样？”

二、创作指导

讲解创作步骤：

“第一步，选职业——从你喜欢的职业中选一个；

第二步，画关键——画出这个职业最有代表性的元素：比如医生的白大褂和听诊器，农民的草帽和农田；

第三步，写愿望——在画的空白处写下：‘长大后我想成为______，因为______’。”

展示教师示范作品：画面中消防员穿消防服、拿水枪，背景画着火的房子，旁写“长大后我想成为消防员，因为可以救人”），强调：“要画出职业的‘标志’，让人一眼就知道是什么职业；愿望要说出真实的想法。”

三、创作实践

布置作业：“用8开画纸，用水彩笔或油画棒画一个你感兴趣的职业场景或工具，别忘了写下你的职业愿望哦！”

巡回指导，重点关注：是否突出职业特征；画面是否清晰；引导学生思考愿望的合理性。

四、作品展示与评价

组织“我的职业梦想展”，分类展示。邀请学生介绍：“你画的是什么职业？画了哪些关键元素？为什么想做这个职业？”

教师总结评价：肯定作品中准确的职业特征和真诚的愿望，强调“每个职业都值得尊重，只要努力，梦想都会实现”。

让学生通过直接观察，直观地了解泡泡的形态和色彩特征，培养观察能力。

通过清晰步骤和范例，降低创作难度，引导学生将职业认知转化为视觉表现。

通过自主创作，让学生将知识与情感转化为美术作品。

通过展示与评价，增强学生的成就感。

课堂小结

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

板书

《职业体验》

常见职业及特征：

医生：白大褂、听诊器→救死扶伤农民：草帽、锄头→种植粮食

建筑工人：安全帽、铁锹→建造家园军人：军装、枪→保卫国家

职业价值：劳动创造美好生活，尊重劳动者

创作要求：

画职业