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小学关于开展校内课后服务工作的实施方案

为深入贯彻落实国家及地方关于做好中小学生校内课后服务工作的相关要求，切实解决部分家庭学生放学后“看护难”问题，进一步提升教育服务能力，促进学生健康、全面、和谐发展，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以服务学生和家长为宗旨，坚持“政府主导、学校主责、家长自愿、公益普惠、安全第一、质量为本”的原则，科学规划、精细管理，为学生提供安全、有序、丰富、有意义的课后服务，满足学生多样化发展需求，助力学生健康快乐成长。

二、基本原则

1.自愿参与，公益普惠：尊重家长和学生意愿，不得强制或变相强制学生参加。课后服务坚持公益导向，合理确定服务收费标准（如需收费，需按上级相关规定执行并公示），主要用于参与课后服务教职工的补助、活动材料消耗等。

2.安全第一，预防为主：始终将学生安全放在首位，健全安全管理制度，落实安全责任，完善安全应急预案，确保学生在校期间的人身安全和身心健康。

3.育人为本，全面发展：课后服务内容应遵循教育规律和学生成长规律，以促进学生全面发展为目标，兼顾学习辅导与兴趣培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。

4.学校主导，多方协同：学校是课后服务的实施主体，负责具体组织和管理工作。积极争取家长、社区及社会资源的支持，形成育人合力。

5.因地制宜，特色发展：结合学校办学理念、师资力量、场地资源等实际情况，开发具有本校特色的课后服务项目，避免“一刀切”和形式主义。

三、组织机构与职责

（一）领导小组

成立由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人及年级组长为成员的课后服务工作领导小组。全面负责课后服务工作的统筹规划、方案制定、组织协调和监督检查。

（二）工作小组

在领导小组下设工作小组，由教务处牵头，德育处、总务处、年级组及骨干教师代表参与。具体职责包括：

1.方案细化与落实：制定课后服务具体实施细则、课程安排、人员调配等。

2.课程开发与管理：负责课后服务课程资源的开发、筛选、组织与质量监控。

3.师资组织与培训：负责校内教职工的动员、组织、培训和校外专业人员的遴选与管理。

4.学生管理与反馈：负责学生参与课后服务的报名、考勤、日常管理及意见收集反馈。

5.安全保障与后勤：负责场地、设施、物资、餐饮（如需）等后勤保障及安全工作。

6.经费管理与公示：负责课后服务经费的预算、收取（如需）、使用与公示工作。

四、服务内容与形式

（一）服务对象

本校在读学生，优先保障残疾学生、留守儿童、进城务工人员随迁子女及家庭经济困难学生等群体的需求。

（二）服务时间

课后服务时间原则上为学校正常放学后至当地普遍下班时间后一段时间内。具体起止时间由学校根据季节、家长需求及交通情况等因素合理确定，并向社会公示。可分阶段安排，如基础托管时段和特色活动时段。

（三）服务内容

课后服务内容应丰富多彩，注重实践性、体验性和趣味性，主要包括以下方面：

1.基础托管服务：

*作业辅导：组织学生在教师指导下自主完成课后作业，进行个别答疑和针对性辅导，培养学生良好学习习惯。

*自主阅读：开放图书馆、阅览室，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。

*安静自习：为学生提供安静的学习环境，供学生自主学习或预习。

2.兴趣拓展服务（特色课程/社团活动）：

*体育艺术：如球类、棋类、舞蹈、声乐、器乐、绘画、书法、手工制作等。

*科技创新：如科学小实验、机器人、编程启蒙、航模、科技小发明等。

*人文素养：如经典诵读、讲故事、演讲与口才、戏剧表演、礼仪教育等。

*劳动实践：如校园劳动、种植养殖、手工编织等。

学校根据师资、场地等条件，开设若干个兴趣小组或社团，供学生自愿选择参加。鼓励跨年级、跨班级组合。

（四）服务形式

1.校内教师为主：充分发挥本校教师的专业特长，鼓励教师志愿参与课后服务工作。

2.校外资源为辅：在符合相关规定的前提下，可以引入具备资质的社会专业机构或高校志愿者、退休教师、民间艺人等校外专业人士，提供特色课程服务。引入校外资源需严格审核资质，并签订合作协议，明确安全责任。

3.“基础+特色”模式：学生可选择仅参加基础托管服务，或在基础托管之上再选择参加特色兴趣课程。

五、服务管理与保障

（一）报名与管理

1.自愿报名：每学期开学初，学校通过告家长书等形式向家长告知课后服务的具体安排、内容、收费标准（如需）及安全责任等，家长自愿为学生报名，并签订《课后服务协议书》。

2.动态管理：建立学生课后服务电子或纸质档案，记录学生参与情况。允许学生因特殊情况在学期中途申请退出或调整服务项目（需提前申请）。

（二）师资管理

1.明确职责：