苏教版数学一年级下册苏教版数学一下两位数加两位数进位加导教案.docxVIP

苏教版数学一年级下册苏教版数学一下两位数加两位数进位加导教案

一、课程标准解读分析

本课内容属于小学数学一年级下册，是学生在掌握十以内加法的基础上，进一步学习两位数加两位数进位加法的重要环节。在课程标准解读分析中，我们首先从知识与技能维度入手，明确本节课的核心概念为“进位加法”，关键技能包括“理解进位加法的概念”、“掌握进位加法的计算方法”以及“运用进位加法解决实际问题”。在认知水平上，学生需要从“了解”进位加法的概念，到“理解”其计算方法，再到“应用”到实际问题中，最终实现“综合”运用。

其次，从过程与方法维度来看，课程标准强调培养学生“自主探究、合作交流、实践应用”的学习能力。在本节课中，教师应引导学生通过小组合作、动手操作等方式，自主探究进位加法的计算方法，并通过实际问题的解决，培养学生的实践应用能力。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本节课旨在培养学生的数学思维品质，如严谨、逻辑、创新等。教师应关注学生在学习过程中的情感体验，激发其学习兴趣，培养其积极向上的学习态度。

二、学情分析

针对一年级下册的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对十以内加法有一定的了解。然而，在学习两位数加两位数进位加法时，学生可能会遇到以下困难：

1.理解进位加法的概念：学生可能难以理解“进位”的含义，导致计算错误。

2.计算方法掌握不牢固：学生在进行进位加法计算时，可能会出现计算顺序混乱、进位错误等问题。

3.实际问题解决能力不足：学生在运用进位加法解决实际问题时，可能缺乏灵活性和创造性。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.通过直观教具、游戏等方式，帮助学生理解进位加法的概念。

2.设计多样化的练习题，让学生在反复练习中巩固计算方法。

3.引导学生从实际情境中提取数学信息，培养学生的实际问题解决能力。

二、教学目标

知识目标

学生在本节课中应掌握两位数加两位数进位加法的基本概念和计算方法，能够独立完成进位加法的计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。具体目标包括：识记进位加法的定义和计算步骤；理解进位加法的计算原理；能够运用进位加法解决生活中的简单问题。

能力目标

学生应能够通过小组合作，探究并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能将这一方法应用于解决实际问题。具体目标包括：能够独立完成进位加法的计算，并能根据计算结果判断是否需要进位；能够通过小组讨论，共同解决进位加法相关的数学问题；能够设计并完成一个关于进位加法的数学小实验。

情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，同时培养学生的合作精神和责任感。具体目标包括：通过学习进位加法，激发学生对数学学习的兴趣；在小组合作中，培养学生的合作意识和团队精神；通过解决实际问题，培养学生的责任感和社会意识。

科学思维目标

学生应通过本节课的学习，提升逻辑思维和问题解决能力。具体目标包括：能够运用逻辑推理分析进位加法的计算过程；能够从多个角度思考问题，提出不同的解决方案；能够将数学问题转化为实际情境，并运用数学知识解决。

科学评价目标

本节课的评价目标在于培养学生的自我评价能力和反思能力。具体目标包括：能够对自己的学习过程进行反思，找出学习中的不足并加以改进；能够运用评价标准对同伴的学习成果进行评价；能够根据评价结果调整学习策略，提高学习效率。

三、教学重点、难点

教学重点：本节课的教学重点是让学生理解并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。这包括理解进位的概念，能够正确进行进位加法计算，并能够解决简单的进位加法问题。重点是培养学生的计算能力和解决问题的能力，这是后续数学学习的基础。

教学难点：教学难点在于帮助学生理解进位加法的概念，并能够在实际计算中正确应用。难点在于学生可能难以理解进位的本质，以及如何在多位数中正确进行进位。难点成因可能是学生缺乏对加法基本概念的理解，或者是对数字的敏感度不足。因此，需要通过直观的教学方法和丰富的练习来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含进位加法动画演示和例题解析的PPT。

教具：准备两位数加法的图表和模型，帮助学生直观理解进位。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集相关数学教学视频，辅助学生理解。

任务单：设计进位加法练习任务单，包含基础题和挑战题。

评价表：准备学生进位加法掌握情况的评价表。

学生预习：要求学生预习相关教材内容，了解两位数加法的基础知识。

学习用具：确保学生准备画笔和计算器。

教学环境：设计小组座位排列方案，布置黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个数学游戏，它叫做‘数字接龙’。但是，这个游戏有一些特别的地方，它不仅仅考验你们的记忆力