超实用基础词汇检测单汉译英——2026年1月浙江首考高考英语.docxVIP

2026年1月浙江首考基础词汇（汉译英）听力

在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

面包店

重新安排

婚礼

蜜月

拥挤的

共事的

谈判；协商

活动；运动

决心；新年计划

采取；采纳

健康；健身

会员资格

热情；热忱

常规；惯例

观光；游览

展览；展出

有雄心的；有抱负的

思想开明的

精力充沛的

安全；保障

上瘾；沉溺

参与；参加

评估；评价

期中的

一贯的；始终如一的

阅读

A篇

临时的

视觉的

展示；陈列

形式；格式

提交；呈递的作品

费用；酬金

维护；保养

合同；契约

持续时间；期间

申请；申请表

概念；理念

提议；建议

个人简介；传记

概述；列出要点

B篇

相关的；切题的

乐意的；愿意的

爱好者；热衷者

概念；观念

涉及；讲解

进行；实施

实验；试验

现实生活中的

应用；实际运用

做法；实践

方面；层面

倾向于；往往会

使有活力；激发

展示；证明

抽象的

C篇

可获得的；可用的

虚假的；伪造的

受试者；实验对象

均衡的；平衡的

假定；认为

总体而言；总的来说

欺骗；哄骗

冗长的；漫长的

可疑的；怀疑的

情绪；情感

冷静的；不带感情的

越来越多地；日益

清除；淘汰

发现；识别

意义；重要性

有深刻见解的

D篇

至关重要的

能力；容量

吸收

增强；提高

优化

多个的；多种的

最初；起初

协作；组队

庞大的；巨大的

先前的；事先的

特征；特性

人力；劳动

广泛的；大量的

关联；联系

有益的；有利的

合作；协作

证明；证据

有影响力的

学科；领域

七选五

最初的；字首的

重读；再读

理解；领会

打盹；小睡

做白日梦；空想

投入；参与

要求高的；严格的

使专注；参与

想象；使形象化

新传入的；即将到来的

占据；使忙碌

意识到的；知道的

拒绝；克制

监控；监测

合理的；公道的

补救；修正

策略；计谋

完型

追求；从事

农业；农学

租用；租赁

兴起；上升（rise的过去式）

声誉；名望

受欢迎的；抢手的

场景；环境

欣赏；感激

根源；根基

重新连接；重聚

向日葵

语法填空

微波炉

倒计时

闪烁；闪现

紧张感；张力

警报；警报声

盖过；使黯然失色

手推车；购物车

不平坦的；不均衡的

过山车；起伏不定的事物

表面上的；看似的

平淡无奇的；无重大事件的

读后续写原文（难词偏多）

闲逛；徘徊

人行道

漫步；缓行

轻甩；轻弹

谨慎地；小心地

倚靠；倾斜

聚集；集合

轻推；触碰

喘气；惊呼

按压；紧贴

处理；应对

放牧；驱赶

追赶；追逐

牧场；草地

缓慢移动；渐进

（牛的）哞哞声

倾斜；翘起

送……到目的地；放下

（交通）畅通；变清

人行道

咀嚼；嚼碎

温和的；温顺的

姿势；体态

巡逻；巡查

系；捆绑

回忆；回想

奶牛场；乳品厂

高考质量提升是一项系统工程，包含多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。

备考策略务必精准

高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。一是细化“作战地图”。从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。二是组织集体攻坚。发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。三是找准学科增分点。认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。

二、课堂教学务必高效。课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深