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变色的房子ppt课件

一、设计背景与目标定位

（一）教学需求分析

1.教材定位：变色的房子主题常见于小学科学（人教

版三年级下册《材料与结构》单元拓展内容）或综合实践课，

核心是通过具象化的房子变色现象，引导学生理解材料科

学与环境适应的基础原理，衔接物质变化功能设计等后

续知识点。

2.学生认知特点：目标对象多为8-10岁学生，抽象思维

尚在发展阶段，但对生活中的神奇现象（如变色龙、会变

亮的路灯）有强烈好奇心。需通过直观演示、动手交互降低

理解门槛，避免过度理论化。

3.生活关联点：现实中已有光致变色玻璃温敏涂料

等应用（如博物馆外墙、智能温室），课件需建立书本知识

-生活实例的联结，增强内容代入感。

（二）核心目标设定

1.知识目标：掌握变色房子的核心原理（如光/温/湿

度感应材料的变色机制）、典型材料类型（光致变色材料、

电致变色材料等）及应用场景；

2.能力目标：能分析不同环境需求（如防晒、节能、装

饰）下变色房子的设计逻辑，通过小组讨论完成简单变色

功能需求表；

3.情感目标：激发对材料科学的兴趣，理解科技服务生

活的设计理念，培养观察生活、探索未知的科学态度。

二、核心知识拆解与逻辑框架

（一）基础概念解析

1.变色房子的定义：通过集成智能材料或系统，使建

筑外观（或局部）随环境因素（光照、温度、湿度、电流等）

变化自动调整颜色的新型建筑形态；

2.关键区分点：与传统手动变色（如刷漆）的本质差

异在于智能感知-自主响应机制，强调材料的环境适应性

。

（二）原理分层讲解

（1）单一变量驱动型：以光致变色为例，重点讲解光敏

分子（如螺吡喃）在紫外线照射下分子结构重组，导致颜色

变化；可配合动态示意图演示光照前-光照中-光照后的分

子结构对比。

（2）多变量协同型：以温湿度双感应材料为例（如某些

水凝胶复合材料），需说明温度影响分子间距、湿度改变离

子浓度，两者共同作用触发颜色变化；可插入实验室录像（如

不同温湿度箱中材料的颜色渐变过程）。

（3）主动控制型：以电致变色玻璃为例，讲解外加电场

驱动离子在材料层间迁移，从而改变透光率和颜色；可通过

电路开关-玻璃变色的模拟动画，直观展示人为控制逻辑。

（三）应用场景分类

1.功能型：如热带地区建筑采用温敏变色涂层，高温时

颜色变浅反射阳光（降低空调能耗），低温时颜色变深吸收

热量；

2.装饰型：如艺术展馆外墙使用光敏变色材料，随昼夜

光线变化呈现日出-正午-黄昏的色彩序列；

3.安全型：如化工厂围墙使用气敏变色涂料，当有害气

体泄漏时快速显色报警。

三、课件内容架构设计

（一）导入模块（5分钟）

1.情境创设：播放1分钟动画短片《小房子的烦恼》—

—夏天小房子被晒得滚烫，冬天又冻得发抖，引出如果房

子会自己变色调节温度，会怎样？的问题；

2.生活观察：展示3张对比图（普通玻璃房夏季过热/

变色玻璃房夏季清凉、传统外墙冬季单调/变色外墙冬季暖

色调），提问你发现了什么不同？猜猜可能和什么有关？，

激活学生已有经验。

（二）新知讲解模块（15分钟）

1.现象到原理：先用实物道具（温敏变色马克杯）演示

——倒入热水后杯身变色，提问杯子为什么变色？，引导

学生观察温度变化这一变量；再过渡到房子变色可能和

哪些因素有关？，引出光、温、电等驱动因素；

2.材料可视化：插入3组微观动图（光敏分子结构变化、

电致变色离子迁移、温敏材料分子链伸缩），配合语音讲解

关键步骤（如紫外线就像一把钥匙，打开了分子的变色开

关）；

3.案例深化：选取3个真实案例（迪拜某酒店的光致变

色玻璃幕墙、日本某幼儿园的温敏变色外墙、瑞典某实验室

的气敏变色围墙），结合卫星图、现场照片、数据图表（如

能耗对比）说明实际效果。

（三）探究活动模块（20分钟）

1.小组任务：发放变色房子设计卡，要求每组根据给

定场景（如南极科考站热带海滨度假村城市艺术中心

），选择一种变色原理（光/温/电/气敏），并填写设计理

由预期效果可能挑战三栏；

2.交互工具：在PPT中插入可拖拽的材料库（包含光

致、温敏、电致变色材料图标）和场景卡（南极、热带、

城市图片），