大班社会我是小记者教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班社会我是小记者教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班社会领域，以“我是小记者”为主题，旨在培养幼儿的新闻采集、报道和表达能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课内容旨在提升幼儿的社会交往能力、语言表达能力和观察分析能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为社会教育的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，如与“我的家庭”、“我的社区”等单元相衔接，有助于幼儿形成对社会环境的全面认识。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言表达能力和观察分析能力，对社会现象有一定的关注。然而，由于年龄特点，他们在新闻采集、报道和表达方面可能存在以下困难：对新闻事件的观察不够细致；语言表达不够流畅；缺乏采访技巧。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，通过趣味性、互动性强的活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

了解新闻采集的基本方法，学会观察和记录新闻事件。

培养幼儿的语言表达能力和采访技巧。

增强幼儿的社会责任感，关注社会热点问题。

针对上述目标，教学策略包括：创设情境，引导幼儿观察和记录新闻事件；开展小组讨论，分享采访经验；组织角色扮演，模拟新闻采访过程；鼓励幼儿表达观点，培养批判性思维。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握新闻采集和报道的技能。

二、教学目标

1.社会认知与参与目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：能够说出新闻的基本要素，如时间、地点、人物和事件。

C.条件：在教师引导下，通过观看新闻视频或阅读新闻简报。

D.程度：正确率达到80%以上。

2.语言表达与沟通目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：能够设计并完成一个简单的新闻采访，包括提问和记录。

C.条件：在小组合作中，根据教师提供的新闻素材。

D.程度：能够独立完成采访，记录信息，表达清晰，无重大错误。

3.思维能力与创造目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：能够评价一则新闻报道的真实性和客观性。

C.条件：在教师提供的不同类型的新闻报道中。

D.程度：能够提出至少两个合理的评价点，并说明理由。

三、教学重难点

重点：学会观察和记录新闻事件的基本要素，掌握新闻采访的基本技巧，能够设计简单的新闻采访方案。

难点：理解新闻事件背后的社会意义，运用批判性思维评价新闻报道的真实性和客观性，培养独立思考和表达的能力。难点之所以存在，是因为幼儿对复杂的社会现象和抽象的概念理解有限，需要通过丰富的实践和引导逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、新闻视频资料、新闻采访任务单、评价表等，同时设计互动环节和角色扮演活动。学生需预习新闻采集相关知识，准备采访对象和采访问题。确保教学环境舒适，如安排小组座位，布置黑板，以促进合作学习和互动交流。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：教师播放一段简短的新闻视频，激发幼儿对新闻采访的兴趣。

引导：教师提问：“你们刚才看到了什么？新闻里有哪些内容？”

预期行为：幼儿观察视频，并尝试回答教师的问题。

2.新授（20分钟）

活动一：新闻采访的基本要素

教师：介绍新闻采访的基本要素，包括时间、地点、人物和事件。

引导：通过提问的方式，引导学生回忆生活中遇到的新闻事件，并讨论这些事件包含了哪些要素。

预期行为：幼儿能够说出新闻采访的基本要素，并举例说明。

活动二：新闻采访的技巧

教师：讲解新闻采访的技巧，如如何提问、如何倾听、如何记录等。

示范：教师示范采访技巧，如如何保持微笑、如何用亲切的语言提问等。

预期行为：幼儿能够模仿教师的采访技巧，并进行简单的采访练习。

活动三：新闻采访的角色扮演

教师：组织幼儿进行新闻采访的角色扮演，分为采访者和被采访者。

引导：教师引导采访者提问，并鼓励被采访者回答。

预期行为：幼儿能够积极参与角色扮演，并运用所学技巧进行采访。

3.巩固（15分钟）

活动一：小组讨论

教师：将幼儿分成小组，讨论如何进行新闻采访。

引导：教师提出问题，如“如何选择采访对象？”“如何设计采访问题？”等。

预期行为：幼儿能够积极参与讨论，并提出自己的观点。

活动二：新闻采访比赛

教师：组织新闻采访比赛，评选出最佳采访者和最佳被采访者。

引导：教师引导幼儿进行比赛，并鼓励他们互相学习。

预期行为：幼儿能够积极参与比赛，并从中学习到更多的新闻采访技巧。

4.小结（5分钟）

教师：总结本节课的内容，强调新闻采访的基本要素和技巧。

引导：教师提问：“你们觉得新闻采访有什么意义？”