部编人教版《一个粗瓷大碗》课件课件.pptxVIP

ALOHA;教学目标：;认识本课词语;陈;前鼻音：;读一读记一记;轻歌曼舞;;高粱;侦查;还;高粱;课文中的“通讯员”现在称作“通信员”。;袭击：军事上指出其不意地打击。;15;默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事？;哪位同学说说默读课文的方法;默

读

技

巧;一个粗瓷大碗;交;22;想一想本文如何分段?;赵一曼用过的一个粗瓷大碗有一段感人的故事。;围绕“粗瓷大碗”发生的故事。;一个粗瓷大碗;;请同学们带着下列问题，再次默读课文，把和问题有关的课文信息勾画下来。默读时，没读懂的地方标记下来，可以联系上下文进一步思考，也可以读完之后和同学一起探讨。;;请结合课文内容，想一想：小通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗？;赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。;“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。;那些日子，战士们过着怎样艰苦的日子？;野菜;柞树到了秋天，挂满了果实叫橡子，内含60%的淀粉，可充饥，困难时期曾用它磨粉掺在粮食中吃，叫橡子面，略带苦涩，不易消化。小日本侵占东北时，把橡子面混入玉米面里，供应城镇居民，是人们的主要食物称之为“混合面”，若是偷偷着吃走私来的大米、白面的就成了经济犯，不但要罚，还会被殴打、抓走甚至就地枪杀。劳工更是见不着粮食，连橡子面也吃不饱。有多少同胞被抓为劳工，在非人的恶劣环境中因之牺牲在矿井、森林、垦荒的田地，许多人是饿死的，也有人是吃多了橡子面，不消化涨死的。有东北的老人一说到橡子面就充满对小日本人的仇恨。;请欣赏视频

艰苦的抗联生活;艰苦的抗联生活;故事发生的背景;1933年，日军强制推行归屯并户，在烧光、杀光、抢光的“三光”政策下制造“集团部落”和“无人区”，试图把东北抗联饿死、困死。1939年，日军为了“围剿”和“讨伐”东北抗日联军，加大了对抗联的封锁，部队在山林里没有粮食，没有食盐，没有衣服，抗联战士时刻面临着冻死、饿死和战死的威胁。;;由此可以看出，同志们之间很友爱。;赵一曼的碗真的又一次丢了吗？如果没有丢，那么它去哪里了呢？;据???来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。;;;1;赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人

不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又

从另一口锅里盛了半碗野菜粥。

炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。;2;3;4;这两处之所以感人，是因为这两处表现了赵一曼满心满眼只有伤病员、只有战士、只有革命，唯独没有自己的高尚的革命品质。;52;这个碗之所以被陈列在军事博物馆里，是因为这个碗蕴含着赵一曼关爱战士胜过关爱自己，在艰苦的环境中和战士们同甘共苦、坚持革命的高贵品质。;主题概括;;56;57;赵一曼，原名李坤泰，1905年10月生于四川省宜宾县一个封建地主家庭。1919年五四运动爆发后，赵一曼开始阅读《向导》《新青年》《妇女周报》等革命书刊，接受革命新思想。1923年加入中国社会主义青年团，后任村团支部书记，在家乡积极组织“妇女解放同盟会”。1926年夏，赵一曼加入中国共产党，在党组织帮助下，进入宜宾女子中学。她积极参加党领导的“抵制仇货”的爱国运动，成为当地学生运动的领导者之一。同年11月，入武汉中央军事政治学校学习。1931年九·一八事变后，被派赴东北。1935年春任珠河县铁道北区区委书记，东北抗日联军第三军二团政委，同年11月在与日军作战中负伤被俘，在狱中坚贞不屈，1936年8月28日英勇就义。;1936年8月2日凌晨，赵一曼被押上去珠河的火车。她知道最后的时刻到了。在这最后的时刻，她给心爱的儿子写下遗书：“宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国牺牲的!”临刑前，她高唱《红旗歌》，“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染红了旗帜……”她高呼“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”壮烈牺牲，时年31岁。;赵一曼对日寇横眉冷对，留给儿子的遗书却充满感情、催人泪下。赵一曼负伤被捕解到哈尔滨后，日寇和伪满的警察头目立即对她进行审讯。此时，她伤口不断流出的鲜血湿透了棉衣，依然滔滔不绝地痛斥日寇侵占中国东北的暴行。负责审讯的日本特务恼羞成怒，竟用竹签从她的指甲缝中钉进去，用鞭子狠戳赵一曼的伤口，使她几次昏死过去。日寇将她送到医院，伤势刚好一点，日寇又在病床前审问，赵一曼依然坚不吐实，日寇拳打脚踢，她的伤口再度破裂，又昏迷过去。医护人员甚至包括看守的警察都对她产生了敬佩。

聂荣臻评价赵一曼：“赵一曼同志早在二十年代就参加了