2025-2026学年湖南省长沙市雅礼中学高三上学期月考（五）历史试题.docxVIP

雅礼中学2026届高三月考试卷(五)

历 史

命题人：李威审题人：朱永胜张锦

本试卷卷分选择题和非选择题两部分,共8页。时量75分钟,满分100分。

得分：

第Ⅰ卷选择题(共48分)

一,选择题(本题共16小题,每小题3分,共48分。每小题只有一个选项符合题目要求)

1.下表为先秦时期诸子关于“义”的论述。这反映出“义”的实质是

内容

出处

且夫义者,政也

《墨子·天志上》

无礼义,则上下乱

《孟子·尽心下》

天下为一,诸侯为臣,通达之属,莫不从服,无它故焉,以义济矣。是所谓义立而王也

《荀子·王霸》

A.维护分封制度的工具

B.儒家的伦理标准

C.君主专制制度的建立

D.国家的政治准则

2.曹魏实行屯田制,招募流亡农民为“屯田客”,父死子继,产品与官府对半或四六分成,不负担自耕农应承担的租调徭役,其实际上相当于国家的新型依附民。地位相近的又有专业化的世袭兵士,称为土家。他们单列“土”籍,集中居处,男丁为兵,非立大功不得脱籍改业。这些举措旨在

A.推动农业生产的恢复与发展

B.结束三国鼎立的局面完成统一

C.缓和阶级矛盾稳定社会秩序

D.与豪强士族争夺对人口的控制

3.有学者指出：有唐一代,安史之乱,泾原兵变,吐蕃东进,黄巢起义都曾占据过长安,而唐朝廷始终未亡,至唐末,东南割据,漕运殆绝,大唐帝国最终土崩瓦解。这一认识意在强调

A.中央集权式微 B.南方影响力上升

C.社会矛盾尖锐 D.运河交通的重要

4.南宋时,杭州的官方名称是“行在所”,也称杭都,杭京,京城,官民们把开封仍尊为“京师”。杭州城的建造多仿照开封城,又带有东南沿海地区的特色,商业氛围更加浓厚。南宋都城的状况反映了

A.南宋开创了独具特色的两京制度

B.经济重心和政治重心逐渐分离

C.国家统一理想与偏安现状的矛盾

D.专业化商业手工业市镇的兴起

5.至元年间,元朝政府调配大批蒙古人,汉人及南宋军民到岭北行省凿井开渠。该地区手工业,农牧业和渔猎业相结合,“数十年来,婚嫁耕植,比于土著,羊牛马驼之属,射猎贸易之利,自金山,瀚海沿边诸塞,蒙被涵煦,咸安乐富庶”。以上材料反映了

A.元朝的统治促进了边疆的开发

B.南北方的经济差距进一步扩大

C.对不同民族采取差别对待政策

D.全国户口分布格局发生了改变

6.明代王阳明提出,良知并非只有圣人才能拥有的“特殊之物”,而是普通人也具备的,只要每个人都用心去“诚意”,在日常事务中去“磨练”,就能够“人皆可为圣贤”。这一思想

A.彰显了民主平等的启蒙意识

B.完成了儒学体系的根本变革

C.蕴含着注重实践的修身理念

D.否定了传统的伦理道德标准

7.清朝传统对外事务主要由“理藩院”与“礼部”负责。1861年,清政府设立“总理各国事务衙门”,该机构为临时性机构,统管外交与通商,铁路等所有“洋务事宜”。1901年,依据《辛丑条约》的规定,总理各国事务衙门改为外务部,位列六部之首。这一系列变化体现了

A.清朝外交体系转型的被动性

B.西方列强逐渐转变侵华策略

C.中国半封建化程度大大加深

D.清政府将外交置于内政之上

8.19世纪下半叶,一部分中国士大夫率先意识到铁路的救国价值。20世纪初,以绅商阶层为主的民众纷纷参与到路权回收运动中。辛亥革命后,国人对铁路外债,所有制等问题有了更深入的思考。这些变化反映了

A.国人的主权意识开始觉醒

B.救亡图存的时代主题

C.中国社会半殖民地化加深

D.近代交通的迅速发展

9.1903年清末新政期间,《大公报》刊文称：“江南之新学国民及留学生多剪去辫发,以为不如此则形式上有缺点也。乃今年乡试而伊等又复假装辫发,依然入场乡试。然伊等称自由讲平权者,实不敌其功名心也。”据此可知,当时

A.科举制度具有强大生命力

B.迈开教育近代化第一步

C.旧制度制约着社会的转型

D.清末新政取得显著功效

10.1912年,在时任南京临时政府教育总长蔡元培的建议下,中学历史学科的课程标准为：“历史要旨在使知历史上重要事迹,明于民族之进化,社会之变迁,邦国之盛衰,尤宜注意于政体之沿袭,与民国建立之本。”由此可知,该课程标准旨在

A.完善教育体系并与国际接轨

B.强调主权在民维护自由平等

C.传播共和理念强化政权认同

D.激发爱国主义培养主权意识

11.1925年11月,中共广东区委组建叶挺独立团,当时在区委组织部担任秘书的饶卫华回忆,周恩来“从铁甲车队,黄埔军校毕业生,安源煤矿工人和农民运动干部中选派优秀共产党员到独立团当骨干”。组建独立团是为了

A.巩固扩大工农苏维埃政权

B.打响武装反抗国民党的第一枪

C.创建中共直接领导的军队

D.点燃工农武装割据的星星之火

12.1928年,胡汉民担任国民政府立法院院长他认为,国民政府是受国民党的付托而总揽治权的,如果民权不能训练成功,宪政的政府不能产生。民