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深入解析与一轮复习_2026高考数学备考指南之子数列问题的全方位攻略

引言

在高考数学的备考征程中，数列问题一直是重点和难点所在。而子数列问题作为数列中的一个特殊且具有挑战性的分支，更是让众多考生感到棘手。在2026年高考数学备考的一轮复习阶段，深入理解和掌握子数列问题的相关知识与解题策略，对于提升考生的数学成绩和应对复杂问题的能力至关重要。本文将全方位地剖析子数列问题，为考生提供一份详尽的备考攻略。

子数列的基本概念与性质

子数列的定义

子数列是从原数列中按照一定的规则选取部分项所组成的新数列。设原数列为\(\{a_n\}\)，若存在正整数\(n_1\ltn_2\ltn_3\lt\cdots\ltn_k\lt\cdots\)，则数列\(\{a_{n_k}\}\)就是数列\(\{a_n\}\)的一个子数列。例如，对于数列\(\{a_n\}=\{n\}\)（即\(a_n=n\)，\(n=1,2,3,\cdots\)），取\(n_k=2k\)（\(k=1,2,3,\cdots\)），则子数列\(\{a_{n_k}\}=\{a_{2k}\}=\{2,4,6,\cdots\}\)。

子数列的性质

1.单调性：原数列的单调性与子数列的单调性之间存在一定的关系。若原数列\(\{a_n\}\)单调递增，那么它的子数列\(\{a_{n_k}\}\)也单调递增。例如，原数列\(\{a_n\}=2^n\)单调递增，其任意子数列\(\{a_{n_k}\}\)也必然单调递增。但反之不成立，即子数列单调递增不能推出原数列单调递增。

2.周期性：如果原数列\(\{a_n\}\)是周期数列，周期为\(T\)，那么它的子数列\(\{a_{n_k}\}\)可能仍然具有周期性，也可能不具有周期性。若子数列的项选取是按照周期规律进行的，则子数列也具有周期性。例如，原数列\(\{a_n\}\)以\(3\)为周期，\(a_1=1\)，\(a_2=2\)，\(a_3=3\)，\(a_{n+3}=a_n\)，取子数列\(\{a_{3k}\}\)，则该子数列是常数列，周期为\(1\)。

3.通项公式的联系：子数列\(\{a_{n_k}\}\)的通项公式与原数列\(\{a_n\}\)的通项公式密切相关。一般来说，需要先确定\(n_k\)关于\(k\)的表达式，再将其代入原数列的通项公式\(a_n\)中得到子数列的通项公式。例如，原数列\(\{a_n\}=n^2\)，子数列\(\{a_{n_k}\}\)中\(n_k=3k-1\)，则子数列的通项公式为\(a_{n_k}=a_{3k-1}=(3k-1)^2\)。

子数列问题的常见类型及解题策略

子数列的存在性问题

这类问题通常是给定一些条件，判断满足这些条件的子数列是否存在。解题的关键思路是通过假设子数列存在，然后根据条件建立方程或不等式，通过求解方程或不等式来判断是否有符合条件的解。

例1：已知数列\(\{a_n\}=2n-1\)，问是否存在一个子数列\(\{a_{n_k}\}\)，使得该子数列是等比数列，且公比\(q=3\)。

解：假设存在这样的子数列\(\{a_{n_k}\}\)，设\(a_{n_1}\)是子数列的首项，\(a_{n_1}=2n_1-1\)，则\(a_{n_2}=a_{n_1}q=(2n_1-1)\times3\)，又因为\(a_{n_2}=2n_2-1\)，所以\((2n_1-1)\times3=2n_2-1\)，即\(6n_1-3=2n_2-1\)，化简得\(n_2=3n_1-1\)。

同理，\(a_{n_3}=a_{n_2}q=(2n_2-1)\times3=(2(3n_1-1)-1)\times3=18n_1-9\)，且\(a_{n_3}=2n_3-1\)，则\(18n_1-9=2n_3-1\)，\(n_3=9n_1-4\)。

因为\(n_1,n_2,n_3\)都是正整数，且\(n_1\ltn_2\ltn_3\)，我们可以取\(n_1=1\)，则\(a_{n_1}=2\times1-1=1\)，\(n_2=3\times1-1=2\)，\(a_{n_2}=2\times2-1=3\)，\(n_3=9\times1-4=5\)，\(a_{n_3}=2\times5-1=9\)，满足等比数列的条件，所以存在这样的子数列。

子数列的通项公式求解问题

求解子数列的通项公式通常需要先找出子数列的项在原数列中的位置规律，即确定\(n_k\)关于\(k\)的表达式，再代入原数列的通项公式。

例2：已