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部编版小学六年级语文上册课程纲要

一、课程总览

本课程纲要依据《义务教育语文课程标准》（以下简称“课标”）的精神与要求，结合部编版小学六年级语文上册教材内容，旨在明确本学期语文教学的目标、内容、实施建议及评价方式，为师生教学活动提供清晰指引，以期有效提升学生的语文核心素养，为其后续学习与终身发展奠定坚实基础。

本课程面向小学六年级上学期学生，共计约一学期课时。教材以立德树人为本，精选文质兼美的课文，注重培养学生的语言文字运用能力，渗透社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，兼顾知识性与人文性。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：继续独立识字，累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标规定数量。能熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，书写规范、端正、整洁，行款整齐，并有一定速度。能体会汉字的优美，培养对汉字书写的兴趣。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，每分钟不少于规定字数。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。初步学会运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在阅读中能体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读不同体裁的文章，能把握主要内容，体会文章表达的思想感情。背诵优秀诗文，积累语言材料。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能根据表达需要，使用常用的标点符号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。

4.口语交际：能认真倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能与他人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与学习过程，在语文实践中学习语文，形成自主学习、合作学习、探究学习的习惯。

2.鼓励学生在阅读和生活中积累语言，学习运用多种阅读方法（如精读、略读、浏览）和习作方法。

3.培养学生在学习中乐于思考、勤于动笔、善于合作交流的能力。

4.引导学生学习梳理和运用所学语文知识，解决实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.培养热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

2.在阅读和学习中，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

3.培养积极的人生态度和正确的价值观，学会关爱他人、关注社会、热爱生活。

4.初步了解中外文化，拓展国际视野，培养文化自信。

三、课程内容与安排

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织单元，共设若干单元，另有口语交际、习作、语文园地及综合性学习等内容。教学内容安排注重整体性与阶段性，螺旋式上升。

（一）教材结构概览

教材内容主要包括：精读课文与略读课文、习作、口语交际、语文园地（含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”等）、综合性学习等板块。各单元围绕特定主题展开，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文知识的学习与综合实践活动有机结合。

（二）各模块主要内容与教学重点

1.阅读与鉴赏

*目标：培养学生独立阅读的能力，提升阅读理解、分析、欣赏和评价的水平。

*内容：涵盖古今中外不同题材、体裁的优秀作品，包括散文、诗歌、小说、说明文、议论文等初步接触。重点学习理解课文主要内容，体会思想感情，品味语言文字，学习表达方法。

*重点：

*把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

*学习概括文章主要内容，理清文章脉络。

*品味关键词句的含义和表达效果，体会修辞手法的作用。

*培养阅读的专注力和阅读速度，学习浏览和检索信息。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

2.表达与交流

*习作

*目标：提高学生书面表达能力，使其能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

*内容：包括写人、记事、写景、状物、想象作文、应用文（如书信、建议书等）等多种类型。

*重点：

*能根据习作要求，选择合适的内容和表达方式。

*写清楚事情的经过，表达自己的真情实感。

*学习有顺序地、具体地描述事物，运用恰当的修辞。

*养成修改自己习作的习惯，并能与他人交流修改。

*注意标点符号的正确运用，书写规范、整洁。

*口语交际

*目标：培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

*内容：围绕社会生活、校园生活、课文内容等设计交际话题，如演讲、辩论、讨论、介绍等。

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