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2025年教师职称-上海-上海教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，教师设计“光合作用”一课时，采用“先演示实验，再引导学生归纳结论”的教学策略，主要体现了下列哪种教学原则？

A.科学性与思想性相统一原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

2、根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，高中生物学核心素养中，体现“理解生命现象的结构与功能观、物质与能量观”的是哪一项？

A.生命观念

B.科学思维

C.科学探究

D.社会责任

3、在教师职称评审中，下列哪项最能体现教师的“综合素质”？

A.熟悉高中生物教材内容

B.掌握教育学心理学知识

C.具备良好的沟通能力和职业道德

D.能独立设计实验方案

4、在“细胞的有丝分裂”教学中，教师使用动态课件展示分裂过程，这主要遵循了哪项教学原则？

A.理论联系实际

B.巩固性原则

C.直观性原则

D.因材施教原则

5、下列关于“教师专业发展”的表述，正确的是：

A.教师职称评定后无需继续学习

B.教学反思是促进专业成长的重要途径

C.参加教研活动仅限于听评课

D.专业发展主要依赖学历提升

6、在“DNA是主要的遗传物质”一课中，教师引导学生分析“肺炎链球菌转化实验”的设计逻辑，旨在培养学生的哪项核心素养？

A.生命观念

B.科学思维

C.科学探究

D.社会责任

7、下列哪项不属于教师职业道德规范的基本内容？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.追求升学率

D.为人师表

8、在高中生物实验教学中，教师指导学生“设计对照实验”时，最应强调的原则是：

A.实验材料必须昂贵

B.实验步骤越复杂越好

C.控制单一变量

D.实验结果必须成功

9、下列关于“新课程改革”的理念，表述错误的是：

A.强调学生主体地位

B.倡导自主、合作、探究学习

C.以教师为中心讲授知识

D.注重过程性评价

10、教师在撰写教学目标时，使用“能解释细胞膜的流动镶嵌模型”这一表述，属于哪个维度的目标？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.教学重难点

11、在高中生物教学中，体现“核心素养”理念的教学目标设计应优先关注学生的哪一方面？

A．掌握生物学事实性知识

B．提高考试成绩

C．发展科学思维与探究能力

D．记忆教材中的概念定义

12、某教师在职称评审中提交的教案被评为“教学设计结构完整、目标明确”，这主要体现了教师哪项基本能力？

A．课堂组织管理能力

B．教学设计能力

C．教育科研能力

D．信息技术应用能力

13、在光合作用实验教学中，教师引导学生设计“光照强度对光合速率影响”的实验，这主要培养学生的哪项能力？

A．识记能力

B．观察能力

C．科学探究能力

D．表达能力

14、根据上海市中小学教师职称评审标准，以下哪项是中级职称（一级教师）评审的重要条件之一？

A．主持市级科研课题

B．获得国家级教学竞赛奖项

C．承担校本课程开发任务

D．具有三年以上班主任或副班主任经历

15、在高中生物“减数分裂”教学中，使用染色体模型进行演示，主要符合哪一教学原则？

A．循序渐进原则

B．因材施教原则

C．直观性原则

D．启发性原则

16、下列哪项最能体现教师职业道德中的“教书育人”要求？

A．按时完成教学进度

B．积极参与教研活动

C．在教学中渗透生命教育

D．使用多媒体辅助教学

17、在“酶的特性”实验中，学生发现pH影响酶活性，教师引导其分析原因，这一过程主要发展学生的：

A．机械记忆能力

B．归纳与推理能力

C．实验操作速度

D．笔记记录能力

18、教师在撰写教学反思时，重点分析“学生课堂参与度低”的原因并提出改进策略，这属于哪类教学能力？

A．教学评价能力

B．教学研究能力

C．教学监控能力

D．教学组织能力

19、下列哪项最符合“发展性评价”理念？

A．仅依据期末考试成绩评定学生

B．用统一标准衡量所有学生

C．关注学生进步过程与个体差异

D．频繁排名激励学生竞争

20、在“DNA是主要的遗传物质”教学中，教师介绍格里菲思和艾弗里的实验，主要目的是：

A．让学生记住科学家名字

B．训练学生实验操作

C．展现科学发现的过程与方法

D．增加课堂趣味性

21、在真核细胞中，与蛋白质合成直接相关的细胞器是哪一个？

A．线粒体

B．高尔基体

C．核糖体

D．溶酶体

22、下列哪项属于教师职业道德的核心内容？

A．教学技能熟练

B．关爱学生

C．科