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《小誊写员》公开课教案素材

篇1：《小抄写员》公开课教案素材

《小抄写员》公开课教案素材

【教学目标】

1、学会本课10个生字，熟悉“楷、瞒、懊”3个字。

2、有感情的朗读课文。

3、深刻领悟课文中的父子之爱、心灵之美，进行审美情趣的教育和爱的教育。

4、了解本课心里描述的方法及作用。

【课时布置】2课时

第一课时

〖教学过程

一、导语

简介亚米契斯(意大利作家，1846～1908）及《爱的教育》，引起同学学习的.爱好。

二、自学字词，试读课文

1、自学字词。

2、汇报自学状况。（留意：累赘（lèzhuì）、脾气（píqì）的轻声读法。）

3、个人试读课文，要求读准字音，把课文读的正确、流利。

三、扫瞄课文，整体了解课文内容

1、提出扫瞄要求：

⑴叙利奥帮爸爸抄写书签条有多长时间？

⑵课文中消失多少次“心里”的词语，把它们用“——”画出来。

2、争论、汇报扫瞄的收获。

⑴叙立奥帮爸爸抄写签条有四个多月。（第15自然段“这样过了两个月”；第18自然段“又过了两个月”。）

⑵课文中有七次写到叙利奥“心理……”（分别在6、8、13、17、23自然段中。）把有关的句子找出来读读。

四、抓住重点句探究，体会人物情感

（抓住：1、“心里又喜爱，又有些可怕。”

2、“心里很愉快。他想……”

3、“心里很难过。”

4、心里暗暗对自身说：“……

5、“心里却很喜爱。”

6、“心里反复说……”

7、“心里想刀割一样”

对这七句话，联系上下文，进行缘由的探究，感悟人物的心理活动和感情，理清事情的起因与进展。）

五、联系有感情的朗读反映叙利奥内心活动的段落

六、抄写生字词语

其次课时

一、检查复习

说说通过上一节课的学习，明白了什么，有些什么感受。后来事情又是怎样的呢？我们连续往下阅读。

二、学习结尾局部

1、朗读课文。

2、抓住“原谅”，理解父亲要儿子原谅什么，儿子要父亲原谅什么；这样相互要求原谅表示了什么？

3、又感情的朗读这一局部并分角色演一演。

三、整合理解

1、感情朗读全文，想象读了这课后有什么感受，说给大家听。

可有如下感受，老师适当点拔、引申。

2、联系自身的生活实际和思想实际，说说读了这一课想了些什么，把想说的话写下来。

四、支配作业

1、抄写词语。

2、摘记课文中最使你感动的一段话。

篇2：《欢乐的小木匠》音乐公开课教案素材

《欢乐的小木匠》音乐公开课教案素材

教学内容：

唱：《欢乐的小木匠》

教学目标：

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能娴熟地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参加歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使同学的想象力得到进展，鼓舞同学大胆的运用自己的双手进行制造。

教学重点：

体验劳动制造财宝的欢乐，感受音乐的基本心情，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次仿照练习。

教学预备：

电脑﹑CD﹑钢琴

教学过程：

一、师生问好

二、情景导入

师：今日老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们情愿一起去吗？

生：情愿！

师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既美丽又坚固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想熟悉小熊猫，和小熊猫做伴侣？

三、新授新课

1.节奏训练

师：小熊猫和大家问好了！

（1）XXXXX︳XXX︳XXXX│XXX|

我是欢乐的小木匠，我们来做好伴侣。

师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的`节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？

生：XXXXX︳XXX︳XXXX│XXX|

我是欢乐的小木匠，我们来做好伴侣。

2.感受歌曲

师：小熊猫熟悉了这么多小伴侣，兴奋极了！干起活来更起劲了。你们情愿帮忙吗？

生：情愿！

师：你知道有哪些木匠活吗？

生：刨木头、锯木头、钉钉子……

师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！（播放《欢乐的小木匠》第1遍）

师：刚才有几个小伴侣干活特殊仔细、特殊起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小伴侣在下面跟着一起做。（播放《欢乐的小木匠》第2遍）

师：小熊猫看到这么多小伴侣来帮忙，兴奋的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？（播放《欢乐的小木匠》第3遍）

师：让