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一、研究背景与意义

高中数学教学始终在“解题能力培养”与“核心素养落地”的张力中探索前进。新课改背景下，数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养的培养要求，对传统教学模式提出了更高挑战。然而，现实中，

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