2026年贵州松桃群希高级中学招聘教师备考题库(5名)及参考答案详解.docxVIP

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2026年贵州松桃群希高级中学招聘教师备考题库(5名)

第一部分单选题(50题)

1、商业银行的职能由其性质决定,()是最基本且最能反映经营活动特征的职能。

A.信用创造

B.调节经济

C.信用中介

D.金融服务

【答案】:C

【解析】商业银行主要具有信用中介、支付中介、信用创造、金融服务和调节经济等职能。信用中介职能是最基本也是最能反映经营活动特征的职能。该职能是指商业银行通过负债业务,将社会上的各种闲散资金集中起来,又通过资产业务,将所集中的资金运用到国民经济各部门中去。信用创造职能是在信用中介和支付中介职能的基础上产生的,并非最基本职能。调节经济职能是指商业银行通过其信用中介活动,调剂社会各部门的资金短缺,同时在中央银行货币政策和其他国家宏观政策的指引下,实现经济结构、消费比例投资、产业结构等方面的调整。金融服务职能是商业银行利用在国民经济中联系面广、信息灵通等特殊地位和优势,以及其在发挥信用中介和支付中介职能的过程中所获得的大量信息,为客户提供财务咨询、融资代理、信托租赁、代收代付等各种金融服务。因此最能反映商业银行经营活动特征的基本职能是信用中介职能。

2、根据我国《民法典》的规定,下列属于无民事行为能力人的是()。

A.六周岁的小学生张某

B.十四周岁的初中生赵某

C.二十周岁的大学生白某

D.六十周岁的工人胡某

【答案】:A

【解析】本题主要考查对无民事行为能力人的判定,依据我国《民法典》相关规定进行分析。《民法典》规定,不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人,不能辨认自己行为的成年人为无民事行为能力人。六周岁的小学生,年龄不满八周岁,符合不满八周岁的未成年人这一条件,所以属于无民事行为能力人。十四周岁的初中生,根据规定,八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人,十四周岁大于八岁,因此该初中生属于限制民事行为能力人。二十周岁的大学生,二十周岁属于成年人,且正常情况下能够辨认自己的行为,属于完全民事行为能力人。六十周岁的工人,六十周岁同样属于成年人,在能够辨认自己行为的情况下,属于完全民事行为能力人。综上,属于无民事行为能力人的是六周岁的小学生。

3、下列结束语中适用于下行文的是()。

A.为盼

B.希即遵照

C.特此报告

D.特此函复

【答案】:B

【解析】在公文的结束语中,不同的结束语适用于不同的行文方向。下行文是上级机关向下级机关发送的公文。“为盼”一般用于平行文或上行文,表达一种期待对方回应的语气。“希即遵照”意思是希望立即按照要求去做,这是上级对下级提出要求、下达指示时常用的结束语,符合下行文的特点。“特此报告”是用于向上级机关汇报工作、反映情况时使用的结束语,属于上行文。“特此函复”通常用于回复平行机关之间的函件,属于平行文。所以该题应选表达下行文结束语特点的“希即遵照”。

4、香港实现由乱及治的重大转折,昭示了一个深刻道理,即要确保“一国两制”实践行稳致远,必须始终坚持()。

A.英人治港

B.港人治港

C.爱国者治港

D.爱港者治港

【答案】:C

【解析】香港由乱及治的重大转折深刻揭示,确保“一国两制”实践行稳致远,必须始终坚持爱国者治港。“一国两制”是中国的一项伟大创举,“港人治港”是“一国两制”方针的重要内容,但“港人治港”有个界限和标准,就是必须由以爱国者为主体的港人来治理香港。只有坚持爱国者治港,“一国两制”方针才能全面准确贯彻落实,香港才能保持繁荣稳定,维护国家主权、安全和发展利益。而英人治港是香港过去被英国殖民统治的治理模式,不符合当前香港作为中国特别行政区的治理要求。爱港者治港表述不准确,“爱港”范围相对较宽泛,而“爱国者治港”有着更为明确的内涵和要求,能保障“一国两制”沿着正确方向前进。因此,要确保“一国两制”实践行稳致远,必须始终坚持爱国者治港。

5、公有制的主体地位主要体现在,公有资产在社会总资产中占优势,()控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。

A.集体经济

B.国有经济

C.个体经济

D.私营经济

【答案】:B

【解析】本题考查公有制主体地位的体现。公有制的主体地位主要体现在两个方面:一是公有资产在社会总资产中占优势;二是国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。集体经济是公有制经济的重要组成部分,它体现着共同富裕的原则,可以广泛吸收社会分散资金,缓解就业压力,增加公共财富和国家税收,但不具有控制经济命脉、对经济发展起主导作用的特性。个体经济是指在劳动者个人占有生产资料的基础上,从事个体劳动和个体经营的私有制经济,它以自己劳动为基础,不具有控制经济命脉、对经济发展起主导作用的特性。私营经济是以生产资料私人占有和雇佣劳动为基础,以谋取利润为生产经营目的的私有制经济,同样不具备控制经济命脉、对经济发展起主导作用的特性。

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