中考化学冲刺有关化学式的计算习题百校联赛赛课微课教案.docxVIP

中考化学冲刺有关化学式的计算习题百校联赛赛课微课教案

一、课程标准解读分析

本课程内容紧扣《中考化学课程标准》，旨在通过化学式的计算习题，提升学生的化学计算能力，为中考做好准备。在知识与技能维度，本课的核心概念包括化学式的表示方法、化学计量数的计算、化学方程式的平衡等，关键技能包括运用化学式进行计算、分析化学方程式等。这些知识与技能对应着课程标准中“了解、理解、应用、综合”的不同认知水平，通过思维导图构建知识网络，使学生能够系统地掌握化学计算的相关知识。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、实验、推理、归纳等。具体的学生学习活动设计包括引导学生观察化学实验现象、分析化学方程式、运用数学方法进行计算等，以培养学生的科学探究能力和问题解决能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。通过化学式的计算习题，使学生体会到化学的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣，培养其严谨的科学态度和勇于探索的精神。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，学生已有的知识储备包括基础的化学概念、化学式的表示方法等。生活经验方面，学生对化学现象有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识体系。技能水平方面，学生对化学计算有一定的基础，但可能存在计算错误、分析不全面等问题。

在认知特点方面，学生对化学计算的兴趣较高，但可能存在对复杂计算题的恐惧心理。兴趣倾向方面，学生对化学实验和化学应用较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对化学式的理解不够深入、计算过程中容易出错等。

针对以上学情分析，本节课将采取以下教学对策：首先，通过实例讲解和练习，帮助学生深入理解化学式的表示方法和计算规则；其次，设计不同难度的计算题，满足不同层次学生的学习需求；最后，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

本节课旨在提升学生的化学计算能力和问题解决能力。学生能够独立并规范地完成化学实验操作，如使用实验仪器、处理实验数据等。同时，学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成复杂的调查研究报告。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

学生将通过本节课的学习，培养数学抽象、模型建构、实证研究等科学思维方式。他们能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。此外，学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

本节课将引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。学生能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。同时，学生能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并学会甄别信息来源和可靠性的方法。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握化学式的计算方法，包括化学式的书写、化学计量数的计算以及化学方程式的平衡。重点在于使学生能够熟练运用这些方法解决实际问题，如计算化学反应中物质的量、质量等。教学活动将围绕这些核心技能展开，确保学生在中考化学考试中能够有效应对相关题型。

教学难点

教学难点在于使学生深入理解化学式的计算原理，尤其是在处理复杂化学方程式时如何平衡反应物和生成物的量。难点成因主要包括学生对化学概念的理解不透彻、缺乏对化学计量关系的直观感知以及计算过程中易出现的错误。为了突破这一难点，将通过构建化学计量关系的直观模型、设计问题解决导向的练习以及提供详细的解题步骤来帮助学生建立正确的认知结构。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含化学式计算讲解、例题演示等。

教具：化学式模型、计算图表、化学方程式平衡图。

实验器材：用于演示化学计量实验的仪器和材料。

音频视频资料：相关化学计算教学视频。

任务单：学生练习题和思考题。

评价表：学生作业和测试的评分标准。

预习教材：学生需预习的教材章节。

学习用具：画笔、计算器、笔记本等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们要一起探索化学世界的奇妙，特别是那些隐藏在化学式背后的秘密。你们知道，化学式是化学语言的重要组成部分，它就像是一把钥匙，能帮助我们打开物质世界的神秘之门。

创设情境：

想象一下，如果有一天，你发现了一个奇怪的装置，它能够将空气中的氧气和氮气分离出来，而且效率非常高。你会怎么做？你会不会感到好奇，想要探究这个装置的原理呢？这就是我们今天要解决的问题。

认知冲突：

在我们日常生活中，我们通常认为空气是由氧气和氮气混合而成的，而且它们的比例是固定的。但是，这个装置的出现，似乎打破了我们的常规认知。它告诉我们，化学的世界远比我们想象的要复杂得多。