点滴成长——大班过渡环节师幼互动研究.pdf

【摘要】

本研究选取了南京市A幼儿园大一班全体幼儿及三名教师作为研究对象，采用观察法、访谈法来

了解教师与幼儿视角下的过渡环节师幼互动，以此从教育观念和教育实践两个方面提出提高过渡环节

师幼互动质量的策略。研究发现，在过渡环节中，幼儿以自由活动为主，教师以巡视者和问题解决者

的身份参与其中，师幼互动以教师为主导，以安排指令为主要的互动方式，教师开启的互动结果多数

为普通，幼儿开启的互动结果多数为愉悦。教师均意识到过渡环节师幼互动的重要性，但对过渡环节

的认识比较单薄，在实践过程中，仍表现出教师高控的特点，存在教育不公正的现象，无法很好地满

足幼儿的内心需求。【关键