新人教版教材小学六年级数学上册全册教案.docxVIP

前言

本教案旨在为小学六年级数学教师提供一份系统、详实、可操作性强的教学指导。它依据教育部最新颁布的《义务教育数学课程标准》，紧密结合新人教版小学六年级数学上册教材内容，力求体现新课标的核心理念，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

本教案的编写以学生为主体，教师为主导，强调情境创设与问题驱动，鼓励学生主动参与、探究发现、合作交流。内容编排上，既突出重点、突破难点，又兼顾知识的系统性和连贯性。每个单元均包含单元概述、教学目标、教学重难点、课时安排建议以及各课时的详细教案。课时教案中，对教学过程进行了较为细致的设计，包括情境导入、新知探究、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节，并融入了一些教学建议和注意事项，以期为一线教师提供切实有效的帮助。

本教案适用于使用新人教版教材的小学六年级数学教师，也可作为教研活动的参考资料。教师在实际教学中，可根据本班学生的具体情况和教学实际，灵活调整和使用本教案内容，创造性地开展教学工作，真正促进学生数学能力的全面发展。

第一单元分数乘法

单元概述

本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、分数的意义和性质以及分数加减法的基础上进行教学的。内容主要包括：分数乘法的意义、分数乘法的计算法则、分数混合运算以及运用分数乘法解决实际问题。分数乘法是分数除法的基础，也是学习百分数、比等知识的重要前提。通过本单元的学习，学生将进一步理解乘法的意义，掌握分数乘法的计算技能，并能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养数感和运算能力。

课时教案

第一课时：分数乘整数

教学内容：教材第2-3页例1、例2，做一做及练习一第1-3题。

教学简析：本课是分数乘法的起始课，主要学习分数乘整数的意义和计算方法。学生已有整数乘法的意义和同分母分数加法的知识基础。通过联系整数乘法的意义和同分母分数加法，引导学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。在计算方法的探究上，让学生经历从具体到抽象，从加法到乘法的过程，理解“分子与整数相乘的积作分子，分母不变”的算理，并能正确进行计算，同时培养学生的迁移类推能力。

教学准备：多媒体课件、练习本。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，秋天是丰收的季节，果园里的苹果熟了。小明的妈妈买了一些苹果，我们一起来看看。（课件出示：一个苹果，若将其平均分成5份，其中的1份是这个苹果的几分之几？）

生：1/5。

师：如果小明吃了这样的2份，他一共吃了这个苹果的几分之几呢？怎样列式？

生：1/5+1/5=2/5。

师：如果他吃了3份呢？

生：1/5+1/5+1/5=3/5。

师：观察这些加法算式，它们有什么特点？

生：加数相同，都是1/5。

师：求3个1/5的和，除了用加法计算，还有没有更简便的方法呢？今天我们就来学习一种新的计算方法——分数乘整数。（板书课题：分数乘整数）

二、探究新知

1.探究分数乘整数的意义。

师：3个1/5相加，用乘法算式怎么表示？

引导学生思考，根据整数乘法的意义，求几个相同加数的和可以用乘法计算。

生：可以写成1/5×3或3×1/5。

师：这两个算式表示什么意思呢？

生：表示3个1/5相加的和是多少。

师：所以，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。（板书意义）

2.探究分数乘整数的计算方法。

师：1/5×3等于多少呢？请大家结合刚才的加法算式想一想，也可以动手画一画、算一算。

学生独立尝试，教师巡视指导。

组织交流：

生1：我是从加法算的，1/5+1/5+1/5=(1+1+1)/5=3/5，所以1/5×3=3/5。

生2：我是画图的，把一个长方形平均分成5份，涂出1份是1/5，再涂出这样的2份，一共涂了3份，就是3/5。

师：同学们的方法都很好。观察这个乘法算式的结果3/5，分子3与算式中的3有什么关系？分母5呢？

引导学生发现：分子3是1×3得到的，分母5不变。

师：是不是所有的分数乘整数都可以这样计算呢？我们再来看一个例子。（课件出示例2：2/11×3）

师：这个算式表示什么？你能算出结果吗？

学生尝试计算，并交流汇报。

生：表示3个2/11相加，2/11+2/11+2/11=(2+2+2)/11=6/11，所以2/11×3=(2×3)/11=6/11。

师：通过这两个例子，谁能试着总结一下分数乘整数的计算方法？

引导学生总结：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。（板书计算方法）

师：如果计算结果不是最简分数，应该怎么办？

生：要约成最简分数。

师：说得对。计算时，能约分的可以