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高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案

中职一年级某班

授课课时

2课时(每课时45分钟)

课型

新授课（综合技能课）

一、教材分析

本单元的核心话题是“能力”，围绕“我能做什么”这一主题展开。作为基础模块第一册的第二单元，它承接了第一单元关于日常问候和介绍的内容，进一步拓展到描述个人技能和能力的表达。教材内容贴近中职学生的生活实际，涉及到日常活动、学习技能、兴趣爱好等多个方面，旨在通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握情态动词“can”的基本用法，能够运用简单的句型描述自己或他人具备的能力，并在此过程中培养学生的自信心和学习英语的兴趣。本单元的学习对学生后续进行更复杂的交际活动奠定了基础。

二、学情分析

授课对象为中职一年级学生。他们在初中阶段已经接触过英语，对英语有初步的认识，但基础普遍较为薄弱，词汇量有限，语法知识掌握不系统。中职学生活泼好动，对直观、有趣、与生活联系紧密的教学内容更容易接受。他们渴望被认可，希望展示自己的特长和能力。因此，在教学中应注重创设真实、生动的语言情境，多采用互动式、任务型的教学方法，鼓励学生积极参与，大胆开口，让他们在实践中体验学习英语的乐趣和成就感。同时，考虑到学生基础差异，教学中需兼顾不同层次学生的需求，设计梯度化的任务。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读并初步运用关于日常活动和技能的核心词汇，如：sing,dance,draw,swim,run,jump,read,write,speakEnglish,playbasketball等。

2.能理解并掌握情态动词“can”表示能力的肯定句、否定句、一般疑问句及其简略回答。

*肯定句：I/He/She/Theycan+动词原形.

*否定句：I/He/She/Theycannot(can’t)+动词原形.

*一般疑问句：CanI/he/she/they+动词原形?

*简略回答：Yes,I/he/she/theycan./No,I/he/she/theycan’t.

3.能运用所学词汇和句型简单描述自己或他人能做和不能做的事情。

4.能读懂关于个人能力描述的简单语篇或对话。

5.能写出几个关于自己能力的简单句子。

（二）过程与方法

1.通过图片、实物、动作演示等直观手段，引导学生感知和理解新词汇和句型。

2.通过情景创设、小组讨论、角色扮演等活动，为学生提供运用语言进行交际的机会。

3.鼓励学生在完成任务的过程中主动思考、积极合作、大胆尝试。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，乐于用英语表达自己。

2.帮助学生认识自身优点和特长，增强自信心，树立“我能行”的积极人生态度。

3.引导学生学会欣赏他人的能力和优点，培养合作精神和互助意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握关于能力的核心词汇。

2.掌握情态动词“can”表示能力时的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答的用法。

3.运用句型“Ican.../Ican’t.../Canyou...?”进行简单的口头交际。

（二）教学难点

1.“can”在不同人称后的正确使用（主要是第三人称，但中职初期可适当简化，重点掌握第一、二人称）。

2.在实际语境中灵活运用所学句型进行流利的对话交流。

3.部分学生可能对“can’t”的发音掌握不够准确。

五、教学方法

直观教学法、情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、TPR（全身反应法）。

六、教学准备

多媒体课件（PPT）、单词卡片、图片（展示各种活动的）、录音机或多媒体播放设备、小奖品（如贴纸）。

七、教学过程

第一课时

Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.Greetings(问候)

*Teacher:Goodmorning,everyone!

*Students:Goodmorning,teacher!

*Teacher:Howareyoutoday?

*Students:I’mfine,thankyou.Andyou?

*Teacher:I’mgreat,thanks.Now,let’ssingasongtogether,OK?(播放学生熟悉的英文歌曲，如Head,Shoulders,KneesandToes，带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛。)

2.Lead-in(导入)

*Teacher:Verygood!Youcansing