湖南省长沙市雅礼中学2026届高三上学期月考(五)语文试卷(含答案).docxVIP

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湖南省长沙市雅礼中学2026届高三上学期月考(五)语文试卷

一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

1.(19分)阅读下面的文字,完成各题。

短视频行业发展至今,已经逐步由爆发式增长阶段过渡到平稳增长阶段。作为使用率最高、具有高使用黏度的视频内容产品,短视频对人们的日常生活的嵌入程度不断加深,并逐渐成为一种常态化的视觉表达形式。短视频的发展满足和创造了新的需求,其行业存在的问题也开始凸显。

法国社会学家塔尔德曾说:“一切事物,不是创新,便是模仿。”人的很多行为本质上都是模仿,模仿是先天的,人们通过互相的模仿来保持行为一致,不断扩大社会的相似性。这一论断同样也可以被用来观察短视频的文化生产。在抖音、快手等短视频平台上的多数内容,就其本质而言,主要是用户的针对某个具有相对固定行为与叙事模式的信息的视觉化模仿,即通过对某些具有流行潜力、迎合社会流行情绪与心态的事物进行视觉化模仿与呈现,这类以模仿机制再生产的短视频很容易进入到公共文化的视野之中。

在流行文化的理论视野下,短视频同样也能够被视作是一种文化米姆。它既是由互联网用户传播、模仿和转变的流行文化单元,也是由互联网用户创造、共享的文化体验。作为文化米姆,短视频的文化生产既受到一定规制,同时也给创作者留有一定的自由空间短视频的文化生产之所以会受到规制。一方面是作为文化米姆的短视频有着自身相对稳定的内容导向和叙事模式;另一方面,就整个短视频行业而言,作为文化米姆的短视频必然会受到消费社会的价值引领和资本支配。短视频的文化生产同样也具有一定的自主空间在短视频的文化生产过程中,用户可化身为“文本盗猎者”通过赋予短视频以“具体的情境”和“个人的表达”,从而达到对有着相对固定程式的短视频进行改造的目的。

随着越来越多的用户开始参与到短视频的生产,我们已经在一定程度上进入了一个“视觉社会”,短视频也不仅仅是用户进行个人展示、窥探他人的平台,更是进行关系连接与视觉社交的平台。作为一种新兴的视觉传播形式,短视频创造了新的社交需求。尽管有相关研究指出,短视频对陌生用户间的线上交流向线下现实关系的转化作用有限,这可能与用户自身线下社交意愿相对较弱有关,也可能因为由短视频催生的新型社交需求在现有的信息传播模式下尚难以得到满足。

长期以来,短视频平台在社交功能方面一直存在不足:大量用户在看到短视频平台上的优质内容后,除了私信、评论这两种传统的交流机制外,并没有更多的信息传播渠道可用于用户与创作者之间、用户与用户之间的信息交流。加之部分平台的短视频内容与其他社交平台并不兼容,由此导致用户基于短视频使用所产生的新的社交需求无法被充分激发。

基于短视频的视觉社交不同于注重沟通效率的图文社刃。与图文社交相比,视觉社交更加注重场景氛围的塑造、娱乐消遣的分享和特定情境的情感表达。基于短视频所进行的视觉社交结构是一种全新的社交结构,它既不同于微博的开放或链条的传播结构,也不同于微信的封闭式传播结构,它是一种介于开放与闭合之间的液态的传播结构。这种液态的传播结构的产生与人们的社交恐惧相关,特别是微博、微信等其他社交媒体对作为个人的公共生活和私人生活的全面挤压所导致的疲累倦怠与失控感。

在“流动性”的社会情境下,一切都有可能发生但又不能以胸有成竹、充满自信与确定性的姿态去应对。这就从微观的个人层面到宏观的社会层面都导致了不确定性,同时还导致了无知感(不可能知道将要发生什么)、无力感(不可能阻止他发生)以及一种难以捉摸和四处弥散的、难以确认和定位的担忧,一种没有靠山却绝望地寻找靠山的担忧。这种社会情境的分析,有助于启发我们追问和理解短视频自身问题背后的社会原因:为何短视频信息量如此小,表达形式如此简单直白?为何短视频的娱乐属性如此突出,而缺乏对公共问题的关注?

短视频的短小直白,契合了“流动”使整个社会生活都变得快消品化的趋势,即简单、方便、快捷。在这种快消品化的社会生活方式的驱动下,大量用户所需要的不是精雕细琢的文化产品,而是形式丰富多样、但内核突出娱乐功能的文化产品。

为何短视频内容行业的娱乐性如此突出,而对公共事物的关注度和热忱度相对较弱?生活在流动的现代社会,就好比在危机四伏的雷区行走:每个人都知道爆炸可能在任意时间任意地点发生,但没有人知道这一时刻何时到来,这一地点又在何处。人们的应对方法也因问题本身的流动性而变得难以锚定,也因此只能够通过投身自身与自身所处的微观环境,通过获取不同的信息来感知环境的变动,缓解自身的孤独焦虑,确认自身的存在与价值。在这种情形下,对娱乐性内容的消费,一定程度上有助于躲避现实生活所带来的焦虑不安。而对公共事务的关注,无疑会进一步加重精神紧张与价值焦虑。短视频的流行与当代生活的巨大的结构性压迫密不可分,与可供缓解压力的社会空间的日益逼仄密不可分。脱胎于日益“不确定

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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