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学生中心教学说课实践经验

1.说课理念概述

维度

传统教学

学生中心教学

我的实践

角色定位

教师主导、学生被动接受

学生是学习的主体，教师是学习情境的策划者

通过情境任务、合作探究、项目式学习，让学生主动发现、构建知识

学习方式

讲授+提问

合作、探究、实践、反思

设计“种子实验”情境任务，学生小组自行设计实验方案、记录数据、撰写报告

知识构建

记忆式

概念–原理–应用三层递进

让学生从观察植物生长→探索光、水、养分的关系→应用到生活中的绿化与环保

评价方式

笔试、口答

过程性评价+形成性反馈

使用自评、互评、教师点评三层次，关注思考过程而非答案对错

2.教学目标（依据学生中心理质点）

认知层面（Bloom）

情感层面

行为层面

记住：植物生长的基本条件（光、水、养分、温度）

对自然生态产生兴趣与敬畏

能够用小组合作的方式设计并实施一次简单实验

理解：光合作用与呼吸作用的关系

欣赏植物生长的奇妙，形成环保意识

能用图示、文字或口头报告解释实验结果

应用：把所学知识迁移到生活中，提出改善绿化的创意

产生“我能为环境做点什么”的责任感

设计一份校园绿化建议书（小组）

3.教学资源与环境准备

资源

说明

实验材料

绿豆、棉花、透明塑料杯、纸巾、水、光照灯、湿度计（或纸质湿度计）

多媒体

PPT（情境视频、概念动画）、交互式投票工具（如Kahoot）

学习平台

班级博客/共享文档（用于记录实验过程、分享发现）

课堂空间

可移动的桌椅，便于小组合作与实验站布置

4.教学过程（全程围绕学生展开）

4.1引入情境（5分钟）

播放《种子的奇迹》（30秒）短视频，引起情感共鸣。

教师提问：“如果把种子放在不同的环境，它会怎样？”

学生自由举手发言，记录关键词在黑板上。

4.2任务设定（5分钟）

任务卡内容：

角色分工：实验设计师、数据记录员、时间管理员、报告撰写者。

4.3探索与实验（25分钟）

步骤

学生行动

教师角色

1.观察种子

记录种子外观、初始状态

引导观察细节，提醒实验变量控制

2.设计实验

确定3–4组不同的处理方式（如：全光、弱光、无光；适量水、过量水）

以“提问”方式帮助学生明确变量，防止出现“实验失控”

3.实施实验

按照方案操作，记录时间、光照、水分

现场巡视，提供即时反馈，鼓励记录细节

4.数据整理

用表格、图片记录每日变化

教授简易的数据可视化技巧（柱状图、折线图）

5.反思讨论

小组内部讨论实验结果的可信度、误差来源

引导学生思考“如果改变实验设计会怎样？”

学生自行决定实验方案，教师仅提供引导性提问。

时间管理交给学生，培养自律与计划能力。

通过即时反馈（如“我注意到你们的水分记录有点不一致，你怎么确保每次浇水量相同？”）帮助学生自我校正。

4.4成果展示与合作评价（8分钟）

每组派代表用3分钟简短汇报实验过程与结论。

同伴互评：使用“点评卡”（优点、疑问、建议），每位同学给2组点评。

教师综合点评，聚焦思考过程与科学方法，而非仅仅强调答案对错。

4.5小结与迁移（2分钟）

教师用概念图将实验结果与光合作用原理关联。

提出迁移任任：在校园内设计一项绿化改进措施，提交书面或PPT形式。

5.学生活动与学习记录

活动

学生任务

记录方式

观察与提问

记录种子外观、提问疑惑

实验日志（纸质或电子）

实验设计

列出实验变量、控制条件

任务卡复制页

数据处理

制作图表、写出趋势

班级共享文档（GoogleSheet）

小组报告

PPT/海报展示

课堂结束后上传至班级博客

反思写作

“实验中我学到的最重要的三点”

课堂结束后提交作业平台

6.评价与反思

6.1形成性评价

评价维度

具体指标

评价工具

思维过程

能否明确实验变量、控制条件

任务卡完成度、教师观察记录

合作能力

角色分工是否合理、协作是否顺畅

互评卡、教师巡视记录

表达能力

报告结构清晰、语言准确

PPT/海报评分标准

科学素养

对结果的解释是否符合科学原理

教师点评、同伴反馈

6.2反思日志（教师）

成功之处：学生主动提出实验变量，能够在限定时间内完成实验并自行绘图。

不足之处：有少数组同学在实验执行时出现“水量不统一”，需要在下次课加强细节操作的指导。

改进措施：为下次实验准备标准化水杯（刻度线），并在实验前进行一次“实验操作演示”。

6.3学生自我评价示例

7.拓展与延伸

拓展活动

目标

实施方式

校园绿化提案大赛

将实验成果迁移到实际生活

学生小组提交绿化方案，组织校内评选

跨学科融合

将生物与数学、艺术结合

用统计图表分析实验数据，绘制植物生长漫画

线上延伸

实现远程协作

建立班级种子实验微信群，分享每日观察图片并讨论

8.关键要点回顾

以任务为核