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新人教版小学数学四年级下册三角形的内角和专项练习题

同学们，我们已经学习了三角形的内角和这一重要知识。它就像一把钥匙，能帮助我们解决许多与三角形角度相关的问题。为了让大家更好地掌握这个知识点，能够熟练运用“三角形内角和是180度”这一规律，下面我们就通过一些专项练习来巩固和提升。

一、知识回顾

在开始练习之前，我们先一起回顾一下：任意一个三角形的内角和都是180度。这是经过我们动手操作（比如撕拼、测量）和严谨推理得出的结论，是我们解决下面问题的基础。

二、基础巩固篇

（一）我会算（直接写出下面三角形中未知角的度数）

1.一个三角形，已知两个角分别是70°和50°，求第三个角是多少度？

2.在一个直角三角形中，一个锐角是35°，另一个锐角是多少度？

3.一个三角形的三个角分别是∠1、∠2、∠3，其中∠1=40°，∠2=60°，求∠3的度数。

4.一个等腰三角形的顶角是100°，它的一个底角是多少度？

5.在一个三角形中，∠A=∠B=30°，那么∠C是多少度？这是一个什么三角形？

（二）我会判（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

1.一个三角形中最多只能有一个直角或一个钝角。（）

2.锐角三角形的内角和一定小于钝角三角形的内角和。（）

3.一个三角形中，两个角的度数之和是90°，这个三角形一定是直角三角形。（）

4.把一个大三角形分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是90°。（）

5.等边三角形的每个内角都是60°。（）

三、能力提升篇

（一）填空题

1.一个三角形中，最大的角是89°，这个三角形是（）三角形。

2.一个等腰三角形，如果它的一个底角是55°，那么它的顶角是（）°。

3.在一个三角形中，∠1的度数是∠2的2倍，∠3的度数是∠2的3倍，那么∠2的度数是（）°，这个三角形是（）三角形。

4.一个直角三角形，其中一个锐角的度数是另一个锐角的4倍，这两个锐角分别是（）°和（）°。

（二）解决问题

1.一块三角形的玻璃，被摔成了三块（如图，此处可自行想象或简单绘制常见的“角边角”、“角角边”、“边边边”的残片示意图，练习时可忽略图示描述，直接思考）。如果想拿着其中一块去玻璃店配一块一模一样的，拿哪一块最省事？为什么？（提示：从内角和的角度思考，哪块能确定原三角形的三个角）

2.一个三角形的三个内角都是整度数，其中两个内角的度数分别是50°和70°，第三个内角是多少度？这个三角形按角分是什么三角形？

3.一个等腰三角形的周长是40厘米，它的一条腰长是15厘米，它的顶角是80°。请你求出它的底边长和一个底角的度数。（提示：先求底边长，再求底角度数，注意周长与内角和是不同概念）

四、拓展应用篇

1.如图，在三角形ABC中，∠A=60°，∠B=40°，CD是∠ACB的平分线，求∠ADC的度数。（提示：先求出∠ACB的度数，再利用角平分线的性质求出∠ACD的度数，最后在三角形ADC中求∠ADC）

2.思考：一个多边形的内角和与三角形内角和有什么关系吗？比如，你能想办法求出一个四边形的内角和是多少度吗？（可以把四边形分成几个三角形来试试）

五、温馨提示

做这类题目时，同学们要牢记“三角形内角和是180度”这个核心。解题前要仔细审题，看清已知条件是什么，求什么。计算时要认真仔细，做完后可以把三个角的度数加起来，看看是否等于180度，以此来检验答案是否正确。对于一些稍复杂的题目，可以尝试画图帮助理解题意，或者运用我们学过的其他知识，比如等腰三角形的性质、直角的度数等，综合起来解决问题。

希望通过这些练习，大家能真正理解和掌握三角形内角和的知识，并能灵活运用它来解决更多的数学问题。加油！

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参考答案与思路点拨（部分典型题目）：

*基础巩固篇（一）1.180°-70°-50°=60°。

*基础巩固篇（二）4.错误，任何三角形内角和都是180°。

*能力提升篇（一）3.设∠2为x，则∠1=2x，∠3=3x，x+2x+3x=180°，x=30°，∠3=90°，直角三角形。

*能力提升篇（二）1.拿有两个完整角的那块，因为知道两个角就能求出第三个角，从而确定三角形的形状和大小。

*拓展应用篇2.可以将四边形分成两个三角形，所以四边形内角和是180°×2=360°。

（注：实际练习时，教师可根据学生掌握情况，对题目进行适当调整和补充，参考答案部分建议教师讲解时详细给出。）