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幼儿园大班主题活动教案甜蜜的生活（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本主题“甜蜜的生活”针对幼儿园大班学生，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容围绕日常生活展开，旨在培养学生对家庭、社区生活的认识和情感体验。通过本课的学习，学生将了解家庭成员之间的关系，学会感恩和表达爱意，同时培养良好的生活自理能力和社交能力。本课内容与前后知识关联紧密，是培养幼儿生活自理能力和社会适应能力的桥梁课程。

学情分析：

大班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们开始对周围的世界产生浓厚的兴趣，并开始形成初步的社会认知。在知识储备方面，他们对家庭有初步的认识，但对家庭成员之间的情感联系和日常生活细节的了解还不够深入。在生活经验方面，他们有一定的自理能力，但独立性和社交能力还有待提高。在认知特点上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，对色彩鲜艳、形象生动的教学材料更感兴趣。在兴趣倾向上，他们乐于参与互动和角色扮演活动。可能存在的学习困难包括对家庭成员角色的混淆和情感表达的困难。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：

1.了解家庭成员之间的关系，学会表达对家人的爱和感激。

2.培养良好的生活自理能力和社会适应能力。

3.增强对家庭、社区生活的认识和情感体验。

教学策略将采用情境模拟、角色扮演、小组讨论和游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和体验课程内容。同时，通过设置具体的学习任务和活动，引导学生主动探索和发现，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出家庭成员的基本称呼和关系，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

2.列举生活中常见的甜蜜事物，如糖果、水果、拥抱等。

3.解释甜蜜生活的含义，包括家庭和睦、生活幸福等方面。

能力的目标：

1.设计一个家庭角色扮演游戏，展示家庭成员之间的互动。

2.评价同伴在角色扮演中的表现，提出改进建议。

3.运用绘画或手工制作表达对家人的爱。

情感态度与价值观的目标：

1.体验家庭温暖，培养对家人的感恩之情。

2.表达对家人的爱意，学会用恰当的方式表达情感。

3.树立积极的生活态度，认识到甜蜜生活的重要性。

科学思维的目标：

1.分析家庭生活中甜蜜事件的成因。

2.推理如何通过自己的努力创造更多甜蜜生活。

3.批判性思考关于家庭和谐与幸福生活的不同观点。

科学评价的目标：

1.评价自己在角色扮演中的表现，识别改进点。

2.评价同伴的作品，提出建设性意见。

3.评价整个主题活动的设计与实施效果。

三、教学重难点

重点：掌握家庭成员之间的关系和甜蜜生活的基本概念，能够通过角色扮演和手工制作表达对家人的爱。

难点：理解家庭和谐与幸福生活的深层含义，学会在日常生活中创造甜蜜生活，这一难点在于概念抽象，需要通过生活实例和情感体验来突破。

四、教学准备

为了保证“甜蜜的生活”主题活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、家庭关系图、甜蜜生活故事书、手工材料包等教具。学生需要收集家庭照片和家庭成员的描述资料。此外，设置温馨舒适的小组学习环境，提前设计好板书和评价表，确保每位学生都能积极参与讨论和手工制作活动。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动设计：

1.歌曲导入：播放一首温馨的家庭歌曲，如《我的好妈妈》，营造温馨的氛围。

2.图片展示：展示一组家庭幸福的照片，引发学生对家庭和甜蜜生活的思考。

学生活动：

观看图片和歌曲，感受家庭的温暖。

分享自己对家庭和甜蜜生活的理解。

新授

时间：30分钟

任务一：家庭关系大揭秘

活动方案：

1.教师讲解：介绍家庭成员的基本称呼和关系，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论家庭成员之间的关系，并分享讨论结果。

3.角色扮演：设计一个简单的家庭角色扮演游戏，让学生体验家庭成员之间的互动。

预期行为：

学生能够说出家庭成员的基本称呼和关系。

学生能够通过角色扮演展示家庭成员之间的互动。

任务二：甜蜜生活大调查

活动方案：

1.小组合作：让学生在小组内收集生活中常见的甜蜜事物，如糖果、水果、拥抱等。

2.展示分享：每个小组展示自己的收集结果，并分享甜蜜事物的意义。

3.教师总结：总结甜蜜生活的含义，包括家庭和睦、生活幸福等方面。

预期行为：

学生能够列举生活中常见的甜蜜事物。

学生能够解释甜蜜生活的含义。

任务三：甜蜜生活故事会

活动方案：

1.教师讲述：讲述一个关于家庭和谐的甜蜜生活故事。

2.学生讨论：学生分享自己家庭中的甜蜜故事，并讨论如何创造更多甜蜜生活。

3.情感体验：引导学生体验故事中的情感，培养对家人的感恩之情。

预期行为：

学生能够分享自己家庭中的甜蜜故事。

学生能够讨论如何创造更多